挖掘音乐元素促进心理健康

中学阶段,是人一生中最关键而又有特色的时期,是人一生中黄金时代的开端.中学生朝气蓬勃,风华正茂,在各方面都表现出积极向上的趋势.但这个时期也是个体身心发展史上的一个过度期,这个时候的身心发展都有了急剧的变化,他们的心理处于一个半幼稚、半成熟的的状态,充满着错综复杂的矛盾,既有独立性又有对成人的依赖性.也正是由于多方面的心理特点,在中学生身上才会产生这样那样的问题.全新的健康教育观促使我们更多地去思考音乐活动中“身”与“心”的关系.实践证明,音乐教学对心理健康具有非常重要的作用.笔者在音乐教学中尽量挖掘音乐元素,用音乐来感染学生,激励学生,让他们融入音乐博大、和谐、纯净、美好的世界里.

一、充分挖掘教材内涵,促进学生德育的发展

健康音乐可以鼓励人们正确对待人生,调节平衡人的感情；音乐教人真诚；音乐以各种不同的形式和内容去唤起人们的爱心.欣赏和理解好的音乐作品,可以使学生在美的形象熏陶下,在身心愉悦的享受中,培养和发展审美情感,提高审美趣味,也对高尚道德观念的形成提供了动力和条件,更使学生获得一种精神人格的净化和升华.

宗教改革家马丁·路德认为“音乐是万德胚胎的源泉”.如：中国钢琴协奏曲《黄河》中对中华民族奋斗精神的弘扬；二胡独奏曲《二泉映月》中对人类美好的描绘和憧憬等,都是从不同侧面和角度使人的心灵获得提升,强化了审美主体高尚道德的归宿感,坚定了人生的信念.如：莫扎特的《弦乐小夜曲》优美绝伦,那委婉动人的旋律与清澈透明的和声不但能使人产生美好的向往,同时也可以使人精神放松,得到休息；再如“中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声.”一首国歌,那震撼人心的乐曲,奏响了生命的最强音；“脚踏着祖国的大地,背负着民族的希望,我们是一支不可战胜的力量.”那铿锵有力的旋律具有强烈的号召力,是迎着太阳,迈着大步,永远向前的脚步声.这声声入耳的音律,无不紧扣着对生命的礼赞.可见健康优美的音乐作品能以美感人、以情动人,可以给学生轻松、愉快的审美享受,让学生在美的意境中自由、协调、健康地发展.

二、学科的多元化,发展学生创新意识

音乐是一种文化,与我们的生活息息相关.一部音乐既是音乐发展的历史,也是社会发展的历史.正如歌剧大师瓦格纳所说：“艺术永远是社会制度的一面镜子”.音乐教学不仅是音乐的学习,同时也是文化的学习,因此在音乐教学中进行相关文化的教学,应成为音乐教学的重要内容.音乐是一门艺术,也是综合性很强的学科,与其它学科的关系是非常密切的.在课堂教学中应最大限度地利用学科整合这一特点来发展学生创新意识.

笔者认为,教师在对学生的唱歌及欣赏教学中,应更多地融入相关文化知识的讲解,对作品作出全方位的诠释,帮助学生从不同角度获取知识,充分利用音乐艺术与多种文化的关联,在这些联系中感受和表现,突出美感的体验,增加理解和感受力,从而培养他们和谐的人格.如在欣赏民乐合奏曲《春江花月夜》时,我事先准备了唐朝诗人张若虚的诗歌《春江花月夜》和几张背景幻灯片.课上,我一边讲解乐曲所描写的意境,一边让学生欣赏音乐,还一边让学生观赏那些景色优美的幻灯片.学生在欣赏过程中由于做到了眼、耳并用,对《春江花月夜》所描写的艺术意境就有了深刻的印象.然后,我的课件再出示唐诗《春江花月夜》,我本想请班上朗诵较好的同学就着这一首《春江花月夜》为背景音乐来朗诵诗歌,没想到我的提议一出口,全班尽有半数以上学生举手,我故意叫了一位“差生”来念,想着等一下小结时做一对比,没想到他的配乐诗朗诵尽也有些回肠荡气,让我惊讶之余不免激动.这堂课上,音乐与文学的完美结合,让学生做到了既较好地体验了音乐作品的意境,又对唐诗《春江花月夜》有了音乐上的理解.

三、引入流行音乐,培养健康的审美情趣

流行音乐和中学生心理的关系是十分密切的,在中学生日常生活的音乐体验中,流行音乐占有很大比重.流行音乐为学生们感知音乐提供了大量的素材,从与流行音乐的频繁接触中,学生们在感性的直观上获得了对音乐基本属性的认识.

比方说,有些学生不太会识谱,也不能正确表述节奏节拍、音高的含义,但是他们却能较准确地唱不少流行歌曲,节奏把握得也不错.有些流行歌曲如R&B、摇滚等曲风的歌曲,音高和节奏都有相当大难度,但是学生在兴趣的引导下,通过反复模仿和练习也能够在整体音乐感觉上把握它.流行音乐还在相当大的程度上激发了学生们学习音乐的热情,让他们认识到了音乐的重要性,使音乐成为他们生活中不可缺少的一部份.可以这样说,流行音乐在很大程度上增加了中学生们接触音乐的机会,同时也为学生感受音乐、理解音乐、热衷音乐提供了丰富的感性材料.所以我觉得流行音乐对学生的影响不尽然都是负面的,只要我们加以正确引导,它就会是我们的“好帮手”.

音乐艺术教育的重要性在于,从音乐艺术中学生可以学到有关我们自身和世界的知识、信仰和价值,这些知识、观点、体验和意义是任何其它学科不能体验和代替的.音乐的愉悦性能有效地激发学生的兴趣爱好,而良好的音乐教育又能以特定的方式作用于学生的意识和情感,潜移默化、陶冶情操.只要我们善于抓住学生的特点,不失时机地渗透心理健康教育,学生一定会在我们的引导下茁壮成长,成为身心健康的一代新人.