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关于基础教育改革类专升本毕业论文开题报告,与基础教育改革与相关论文下载

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【摘 要】要以“素质教育”这一教育思想与观念为核心,营造“育人”的“绿色”环境,必须“以人为本”,将坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的教育传统结合起来,培养出有现代水平的本国本民族的学生.

【关 键 词】基础教育;改革与发展;趋势所在

近年来,人们对基础教育的理解越来越深化,基础教育改革也步步深入,我国的基础改革取得了巨大的成就.九年义务的普及、办学条件的改善、教师在课堂中角色的变化都体现着我国基础教育改革的成就.但在改革与发展的过程中,也出现了一些不可忽视的问题.

第一,师资力量仍然比较薄弱.教师是实施新课程改革的主题,是推行新课程改革的关键.然而,目前教师队伍的整体素质跟不上基础教育发展的需要.在近几年基础教育改革的过程中,教师创新意识的欠缺也渐渐显露出来了.此外,现阶段进行的教师培训注重知识方面,忽视了对教师将所学知识应用到实际教学中的相关培训和指导,因此很难达到理想的培训效果.师资问题仍然是制约我国基础教育改革与发展的关键问题之一.

第二,班级编制不合理.我国中小学班级人数过多的问题普遍存在,在基础教育改革中给任课教师带来了很大的负担.在美国,中小学每个课堂的人数是我国的一半,而且他们的很多教室同时也是实验室,能够保证课堂教学的需要.而在我国,教师在推行新课程改革所倡导的自主、探究、合作学习等新的学习方式时,由于班级人数过多,教师很难控制课堂,这样,教学效果势必受到影响.实验室和其他教学资源的利用也不是很方便,这就需要教师付出加倍的精力.基础教育改革实施的过程中,教师都反映,由于工作压力太大,很多时候都感觉没有充分的时间来研究教学.

第三,教学过程出现了形式化的倾向.在基础教育改革的实施过程中,教师的确应该坚持学生主体地位,勇于探索课堂教学的最佳模式,这是新的课程理念所倡导的.但是,在实际教学过程中,由于教师对教育改革精神领会不透彻,教学出现了形式化的倾向,课堂教学效果和学生的学习效果并不理想.例如,有的教师注重以各种方式激发学生的学习兴趣,师生间的简单问答频繁,没有多大的价值;有的教师在课前精心编排,课内学生以表演、对话等多种形式实现互动,却很难与课堂知识密切联系;有的教师在课堂上过多地运用多媒体组织教学,教师必要的讲授和板书却被取代了,教学效果大打折扣.在这样的课堂上,学生的参与只是行为的参与而非思维的参与,是氛围上的活跃而非学习上的探究,并未真正落实教材中关于基础知识、基本技能的要求.


怎样撰写基础教育改革本科论文
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一个国家的教育不仅是为经济建设服务,还有其政治价值、传承历史文化的价值.同样,基础教育改革不仅涉及科学上的问题,也涉及政治、文化、观念、意识形态等方面的问题.基础教育改革中充满着不同的价值观、利益和意识形态,这些都直接或间接地影响着教育的改革与发展.我们必须正视当前基础教育改革中出现的这一系列问题,积极探索相应的解决对策.针对前面提出的主要问题,我们可以从一下几方面做出努力.

第一,改变当前教师的培训模式.在培训过程中要贯穿基础教育课程改革的新理念,改变培训授课的方式,注重教师的主动性和参与性.通过培训,让教师首先自己学会怎样进行自主学习、合作学习和探究学习,让教师通过亲身实践透彻地理解新课程中这三种主要的学习方式,这样才能很好地引领学生在新课程中运用这些学习方式进行学习.否则,他们自己都不能把握好新课程倡导的学习方式,如何来教学生?相应地,教师培训课堂的学员人数也要加以限制,尽量不要设置超过一百人的大课堂,保证教师在培训过程中能够有效地学习和参与.

第二,增加并落实教育投资.基础教育改革对教学活动和每堂课的教学效果

提出了更高的要求,要求课堂教学既有成绩有又效率.我国现阶段的大班教学很难照应到每个学生的学习过程,在课堂上也不能有效地进行探究学习、合作学习.另外,很多学校在进行理科教学时,实验室的仪器设备无法保证,几十个学生一起涌到实验室以后根本不能保证每个人都有实验资源,这样教学的效果可想而知.国家要增大教育投资力度,切实将资金落实到每个地区每个学校,完善实验资源和教学资源,保证课堂教学的顺利实施、有效实施.

第三,从实质上发挥学生的主体性.在教学过程中,教师要尊重并提升学生的主体性,培养学生的自主学习能力和创新意识,鼓励他们通过学习自我发展、自我提高.但是,教师也不能一味地为了追求课堂形式的生动多样,设计一些没有意义的问题和表演等等.教师要勤思考,多探索,从实质上而不是在形式上发挥学生的主体性.

基础教育改革与参考属性评定
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北京师大的博导谢维和副校长曾说过,“作为老师,头脑中应该多有几把评价学生(评价人才)的‘尺子’或者说‘标准’,只要善于用不同的尺子来衡量学生,就会有更多的人才出现,假如只有一把尺子来衡量学生,那就只有少数的优秀人才.在基础教育的人才培养上,学校与其说当好伯乐,不如说当好园丁”.让我们在基础教育改革实践中反思,在反思中成长和完善,循序渐进地推进我国的基础教育改革.

参考文献:

[1]教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,2001年7月

[2]刘卫华.《家庭素质

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