网站原创摘 要：篮球教学的任务是在教师的指导下,促使学生掌握篮球的基本理论、基本技术战术和基本技能,促进综合素质的全面发展.作者通过文献资料法查阅近几年的专著和发表的论文,并在实习期间对学生的观察,分析发现,初中生活泼好动,对新事物好奇心强.在篮球教学与训练中有目的、有计划、有组织地结合游戏进行趣味性的“教”与“学”、“教”与“练”的协同活动,可充分调动学生的主观能动性和学习兴趣,有助于学生最大限度和最快速地掌握篮球运动的基本技术,提高篮球教学水平.
关 键 词：篮球游戏篮球教学游戏原则创新
引言
随着社会的发展,篮球运动越来越受到广大群众的喜欢和热爱.但它在中学教学中受到时间、场地、器材、设备和学生生理特点的制约,造成教师教与学之间的脱节,直接影响到学生能否掌握篮球教学任务规定中的基本技术、技能[1].而篮球游戏作为中学篮球教学的辅助手段可以发挥积极的作用,并达到提高教学水平的效果.随着新课程的实施,将篮球游戏与篮球教学很好地结合起来,充分体现了在教学过程中教师主导、学生主体的作用,倡导学生主动地愉快地学习,使学生在游戏中学得技术与技能.为了充分调动学生的学习积极性,避免在准备活动时给学生带来的枯燥与乏味负面情绪,可将游戏渗透在教学过程中,提高学生的兴奋度,达到事半功倍的教学效果.这对培养学生终身自觉进行体育锻炼具有重要意义,所以我们要在教学过程中灵活运用.
1.研究对象与方法
1.1研究对象
奇台县第四中学初二学生（7、8、10、12班和14哈族班）共322人,平均身高160cm左右,平均年龄14岁.
1.2研究方法
1.2.1文献法：查阅近几年相关著作和论文.
1.2.2实验法：上体育课时,将学生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统教学方法,实验组采用游戏教学法,所采用的游戏[2-3]见表一.
1.2.3数理统计法：对所得数据采用OFFICE2007中EXCEL进行统计分析.
表一实验班上课采用的几种简单的篮球小游戏
2.实验结果
每节课分为三部分,即准备部分、基本部分和结束部分.从这三部分分别观测学生的学习效果.
2.1准备部分
准备活动可提高大脑中枢神经的兴奋性,减少肌肉活动的僵持性,提高韧带的力量和弹性,防止运动伤害事故的发生.在准备活动中,根据课的需要合理选择相应的游戏,使身体充分活动开.游戏还可以使学生具有更高的兴奋性,为下一步教学做好准备.主要安排一些能集中学生的注意力,使学生做到快、静、齐的游戏,利用好这一阶段,调动学生学习的积极性.（见表二）
表二不同准备活动的教学效果
从表二可以看出,实验班有86%的学生喜欢这种教学方法,而对照班仅有27.5%的同学喜欢以慢跑及徒手操作为准备活动的教学方法.用游戏法做准备活动,学生的兴趣浓,参与积极,取得了预期的教学效果.
2.2基本部分
从表三可以看出,集体面对面两人原地双手胸前传球的失球率高于实验班,实验班学生平均心率高于对照班,表面学生比较喜欢迎面传接球比赛教学方式,学生主观参与的能动性较高.表四中对照班的教学效果也同样不及实验班.
表三原地双手胸前传球与迎面传接球比赛教学效果比较
表四原地单手肩上投篮与罚篮比赛教学效果比较
通过实验比较可以看出游戏能带给学生快乐学习的环境,在快乐的学习气氛下学生更容易掌握所学技能,是自身素质得到更充分的发展,而且在游戏比赛的环境中学生树立了相互帮助、相互支持的集体主义价值观.
2.3结束部分
为了使学生尽快消除疲劳,身体的兴奋度逐渐恢复到安静状态,身体得到放松,结束部分应当进行放松.从表五可以看出,对照班仅有36.5%接受慢跑及拍打的放松形式,而实验班有高达74.5%学生喜欢以游戏的形式进行放松.结束部分安排一些放松游戏,注重游戏的娱乐性和趣味性,既收拾了器材,又调节了心理,有利于下一节课的学习,轻松愉快地结束了体育课篮球教学.
表五不同放松活动的教学效果
3.讨论
在初中体育教学过程中,游戏形式多样、方法灵活、规则简单易懂.因而游戏教学是快乐教学的方法之一.游戏中会有竞争,不但是体力竞争还有智力竞争.学生既锻炼了身体又开发了智力,发展了思维能力、反应能力等,又学会了团队配合,同学间多了交流,密切了人际关系,增强了集体荣誉感.
初中体育游戏教学能调动学生的学习积极性并促进教学任务的完成.篮球教学是一个从不懂到熟练掌握篮球技术、技能的过程.初中生活泼好动,在刚开始的教学过程中会较喜欢上课,等时间长了一些基本的练习如移动步伐、运球、投篮等会感到很无聊,产生厌倦心理.适当安排一些游戏可提高学生的学习热情和兴奋性,从而诱发学生的兴趣和学习积极性[4].
在篮球教学中融入篮球游戏会给学生创造轻松愉快的学习环境,有助于教学目标的实现.篮球运动是一项对身体体能要求很高的运功项目,在基本教学过程中学生会很容易产生疲劳感.这时准备部分的篮球游戏可提高学生的兴奋度,基本部分的游戏是一种练习手段,结束部分的游戏可达到放松和消除疲劳的目的.
游戏也有竞争也分胜负,所以同学间就有比较,组与组、队与队就有竞争.这样就能锻炼学生的意志品质,团队间的相互协作和集体荣誉感.胜利会带来喜悦,而失败则会激励学习[5].
篮球游戏对场地器材的要求不高.在篮球教学过程中经常是人数多、场地少、器材少的局面.上课人数多教师不易组织调动,学生在一堂课的练习次数太少,影响篮球技术的学习,达不到教学要求.篮球游戏可根据教学要求有针对性地编写,运动量可以根据需要调整.不受场地器材人数限制,将教学任务和游戏将相结合,通过分组既能解决体育设施器材不足问题,又能达到学习的目的.
结束部分应当安排一些放松游戏,注重游戏的娱乐性和趣味性,如“盲人放球入筐”的游戏,从而既收拾了器材,又调节了心理,有利于下一节课的学习,轻松愉快地结束体育课篮球教学.
结语
在初中体育篮球课教学中,游戏教学应与篮球教学紧密结合起来,不能将其孤立,它是篮球教学中不可分割的部分.教师可以根据篮球教学的不同任务要求,选择创编一些有针对性、适应性强的游戏方法改变单调枯燥的教学条件,提高学生的学习积极性,使学生既掌握一定的篮球运动技能,又促进体质健康发展,还提高学习篮球的兴趣,并从中体验团队合作的力量,最终有效地完成篮球教学的各项任务,达到预期的教学目标.