如何看待心理学对现代教育改革的实际效能

[摘 要]心理学的研究成果能够推动我国教育改革的发展.本文主要从心理学为教育改革提供理论模式、为教育改革探索研究方法两点阐述了教育心理学、发展心理学、以及人本主义心理学对我国现代教育改革的实际效能.

[关 键 词]心理学；教育改革

一、教育改革的意义

党的十八大报告强调,教育是中华民族振兴和社会进步的基石.人是教育过程当中最基本的要素,而心理学是研究人的心理及其发展规律的学科,推动了我国的现代教育改革.

二、教育心理学对现代教育改革的实际效能

教育心理学自诞生以来,不断汲取教育学、心理学及各个领域的最新成果,为心理学和教育学等领域的发展做出了卓越的贡献,推动了教育改革的进行.[1]

近年来,我国教育心理学的理论研究主要涉及构建中国教育心理学体系、素质教育的心理学基础、学与教的理论等研究领域,教育心理学注重学生全面发展,促进学生个性发展,提倡多元课程设置等等观点已经深入到教育教学改革中去,为我国的现代教育改革提供了强大的理论指导.

具体到实践中,教育心理学主要集中在教学的有效性与人才培养规律的研究、教师职业素质与专业性发展的研究、青少年德育、美育心理的研究、智力与非智力因素的培养与开发、教学心理与课堂效率的研究等等方面.这些研究,在提高教师队伍的素质,改善课堂效率,促进学生全面发展,促进学生智力开发,提高学生心理素质,以及对于课程体系的改革等等方面起到了不可替代的作用,为我国的现代教育改革提供了强大的技术支撑.

三、人本主义心理学对现代教育改革的实际效能

学校没有必要、也不可能传授给学生所有的知识技能和所有问题的解决答案,只重视知识技能的教学是不符合人的发展需要的.当前,素质教育是我国教育改革的主流,而人本主义心理学强调对学生的人格教育,总结人本主义心理学对现代教育改革的启示,有以下几点：

1.要树立以人为本的教育理念.我们在教育活动当中,要确立人的主体性地位,培养学生学习的独立性、自主性和创造性,最终让学生实现自我实现.[2]

2.注重学生的全面发展.教育要培养思想上、专业上全面发展并且有良好健康的心理素质的全面发展的人才.[3]科学和艺术是一个硬币的正反两面,一方面,在教育内容上,要扩大教学领域,加强各学科间的渗透.另一方面,在教学实践中,要充分尊重每个学生的个性特点,承认差异,因材施教,充分发挥每个学生的潜能.

3.重视与学生的情感交流.一方面,我们要理解、尊重、关心学生,把对学生的人文关怀体现到日常的教育教学过程中去.另一方面,要建立平等的师生关系,调动学生学习的主动性,积极性.[4]

4.培养学生的创新精神.首先,要营造灵活、开放的创新教育环境.其次,教学方式要多层次、多样化,创新化.最后,要激发学生的好奇心和探索欲,培养学生发现问题的习惯和解决问题的能力.[5]

四、发展心理学对现代教育改革的实际效能

发展心理学研究个体成长发展过程中的心理转变.学生主要的受教育时期是儿童青少年阶段,这一时期恰好也是他们身心快速发展变化的时期,怎么样让教育和学生的身心发展相适应,需要从个体心理发展与心理适应的角度来给予研究和指导.

1.教育教学需要发展心理学的指导.德育工作、美育工作如何展开,如何提高教学质量,如何培养和开发智力,如何安排课程、如何编写教材等等问题的回答都要考虑到儿童青少年心理发展的特征和规律,考虑到不同年龄段学生的接受能力和心理需求.[6]

2.心理健康教育需要发展心理学的指导.当前,大中小学都在开展心理健康教育,青少年的心理压力、情感困扰和社会适应等心理问题依然存在.学校心理健康教育将是发展心理学、咨询心理学、教育心理学等领域更加关注的问题.

3.学生身心的全面发展需要发展心理学的指导.比如关于情感发展与情感教育、校外环境中的心理发展与教育、健全人格以及生涯规划、环境变化背景下的心智进化等等,这些都离不开发展心理学的理论和实践指导.

五、讨论

除此之外,还有认知心理学关于大脑工作原理和对学习、记忆、认识功能的研究；生理心理学对视觉、听觉、运动系统和神经网络的研究；语言心理学对语言记忆结构和语言学习模型的研究；社会心理学对学生人际关系和个体社会化的研究.随着心理学的新进展、新范式、新概念、新方法的产生,必将会对我国的现代教育改革产生进一步的推动作用.