新课改下中职财会专业课教学反思

摘 要：随着中职教育教学改革的发展,各种新型的教学方法和手段出现在现代课堂中,这将会大大增强课堂教学效果.本文从中职学校财会专业课的教学现状出发,分析其存在问题,并提出合理有效的改进措施.

关 键 词：中职教育财会专业课教学现状教学反思

近年来,新课程改革的实施和不断深化,对教学方法和教学手段都提出了更高的要求.中职财会专业课教学,坚持以培养实践操作型人才为出发点,力求培养专业素养较高的财会专业应用型人才,这就要求学生不仅掌握扎实的专业基础知识,而且具备财会领域的专业技能.下面结合我近二十年的教学实践,分析财会专业课教学现状并提出改进措施.

一、教学现状

(一)教学观念陈旧

中职财会专业课教学,在传统的教学观念下,很多教师仍然习惯于教师唱独角戏,师生之间缺乏最基本的互动交流.教师只管把财会专业知识用满堂灌的方式灌输给学生,而学生很少思考所学的知识,这就很难提高学生的学习主动性,致使教学质量难以提高.

(二)教学目标不明确

在教学过程中,从教师角度来看,由于部分教师不能从学生的实际水平出发,对于不同层次学生的认知能力和认知水平缺乏了解.尽管教师有板有眼地按照教学大纲来设计教学内容和进度,使学生们尽可能掌握较多的理论基础知识,却忽略了学生实践操作能力的培养,导致有的学生学习《基础会计》一年后仍然不会编制会计分录,一些综合型的实训题更是无从下手；从学生的角度来看,在当前的教学环境下,很多学生对学习的目标缺乏正确的认识,甚至有一部分学生认为,进入中职学校就是为了找工作,并未对以后的发展有明确的认识,加之自我控制能力差,学习效果不佳.

(三)教学方法和手段滞后

在中职财会专业课教学中,从教学过程来看,大部分教师还是只重视书本理论知识的传授,依靠的是传统的粉笔加黑板,这种单向灌输模式缺乏对学生接受能力和学习兴趣的足够考虑；从目前中职学校的教学设施来看,在会计电算化逐渐普及的今天,财会专业课的现代化教学设施并不完善,教学设备落后,一些教师对多媒体技术在财会专业教学中的重要作用认识不足.

二、改进措施

在教学思路上要进行必要的调整,尽量缩短教师讲授知识占用课堂的时间,留给学生更多动手操作的机会.因为有了学生积极参与的学习态度,才能提高学习效率.学生学习知识的途径不仅仅是在课堂中被动地接受知识,教师应运用多种教学方法来促进学生自主学习能力的提高.

根据学生的特点,以培养学生实践操作能力为主,在课堂教学活动中,始终坚持以“学生为主体,教师为主导”的教学思路,充分发挥中职学生学习的积极性,这就需要教师对学生有充分了解,做到因材施教.分层教学就是从学生的知识基础、学习能力和学习条件的实际出发,通过班级组织与教学形式的变化,在教学目标,教学内容等方面体现层次性,对不同层次的学生群体制定适合他们认知能力和发展水平的教学目标,并采取恰当的教学方法来组织教学的一种教学模式,这一模式能促进学生良好个性潜能的充分发展,进而发挥学生的主观能动性,提高教学质量.

目前,中职学生普遍存在主观能动性不强、思维能力和创新能力相对较差,学习积极性不高等问题.下面结合我多年的教学实践分析几种能提高中职学生的学习兴趣及培养各种能力的教学方法.

1.创设问题教学情境

从中职学生的实际情况出发,符合中职学生的特点,恰当地通过创设问题情境的方法激发学生的学习潜能,让学生带着问题主动学习,从而提高学生的思考和分析问题的能力.在课堂教学中,教师应将课堂教学内容与经济生活实际紧密联系起来,以此激发学生的学习热情,比如：在讲资产确认前,设问“企业预计在两年后建造一栋现代化厂房,该厂房是不是企业目前的资产?”给学生留下疑问,让学生带着问题去预习、思考所学知识.如果所设问题和现实生活联系密切,学生就会觉得有趣,就很容易激发他们的学习潜能,从而起到事半功倍的教学效果.

2.案例分析教学

案例分析是提高学生知识应用水平,增强与现实经济联系的重要途径.传统教学模式下,教师只是将书本的知识点以填鸭式的方式教给学生,学生为应付考试通常采用死记硬背的方式学习,这些知识点过一段时间很容易被遗忘,达不到教学最终目的.通过案例分析,可以加深学生对所学知识点的认识和理解程度；可将教材中分散的理论知识和实践知识综合起来,形成较系统的知识体系,让学生明白知识点之间的联系,从而对教材的知识结构形成更系统的认识.

3.运用多媒体教学

与传统教学相比,多媒体教学中的图片、声音及视频能在一定程度上加深学生对教材的理解,吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣,因此,教师在教学过程中,尽可能运用多媒体课件教学,以提高学生对课堂教学内容的感性认识,让学生体验到现代化教学的必要性、先进性、趣味性,也能让学生在多媒体教学中感受到学习的乐趣.

总之,在经济迅速发展的信息时代,每个教师都需要与时俱进,不断地探索和研究新的教育教学理念；不断地改进教学方法.在教学过程中,教师应将专业知识与社会经济发展紧密结合,使学生所学知识能面向社会、面向市场,适应社会用人需求和岗位需求,同时在教学实践中紧跟时代步伐,不断改革教学模式,最终实现教学目标.