中职机械制图教学方法探究

【摘 要】本文针对中等职业学校教学对象和教学目标的独特性谈了《机械制图》课程的教学技巧.为中职教师教授制图课程提供了一些建议.

【关 键 词】机械制图教学方法

【中图分类号】G427【文献标识码】A【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0028—01

《机械制图》是中职学校机电类专业的主干课程之一,也是学生入校后最早接触的一门专业基础课,这门课程学好与否对后续专业课程如《机械基础》、《机械制造基础》有着直接的影响,要想教好《机械制图》这门课程就必须搞清楚教学对象和教学目标,从而制定合理的教学方法.

总的说来,在教授中职机械制图时可参照以下四点：

1.抓住时机.激发热情

《机械制图》是在学生刚入校门就学习的一门课程,刚入学的学生大多是怀揣希望,发誓要从头开始,好好学习的,他们对任何事都有着浓烈的新鲜感.这种心态对制图课程的教学是非常有利的,教师应在课堂上多融入一些生活的小实例,抓住学生的胃口.例如,在叙述多边形平面图形的作图方法后,让学生仔细观察足球是由哪些多边形拼接而成的.在让学生画平面图形时不一定非要画吊钩,扳手等,尝试让男生画简单的汽车图形,女生画一个美丽的蝴蝶结也许会收到意想不到的效果.

利用教室中的陈设也可以不失时机的抓住学生的兴趣,在学习点、线、面的投影时可以利用课桌、讲台甚至天花板上的日光灯等,让学生自己去找正垂线、侧垂线,不仅吸引了他们的注意力,在学习的同时也增加了他们的自信.

适时的施展一下教师的个人魅力也能提高学生的学习兴趣,中职学生正处于青春期,这个时期的他们很容易叛逆,却也很容易崇拜主义,如果教师能展现自身的魅力,使学生欣赏、信服,那么他们也会心甘情愿学好这门课.制图老师可以展示一些自己绘制的图样,让学生感叹图样也能画的赏心悦目的同事也觉得自己若能达到如此水平也是件值得骄傲的事,再例如教师若能瞬间将一个三视图转换绘制成一幅轴测图,不仅帮助学生想象,也会令学生佩服.

总之,在制图的教学过程中要不断的创新,就像厨师要抓住客人的味蕾一样,我们要牢牢抓住学生的求知欲.

2.树立严格执行国标的概念

工程图样不仅是中国工程界的技术语言,也是国际通用的工程技术语言,不同国家、不同语言的工程技术人员都能看懂.工程图样之所以具有这种性质是因为它是按国际上共同遵守的若干规则绘制的.这些规则可归纳为两个方面,一方面是规律性的投影作图,另一方面是规范性的制图标准.中职院校的学生多数自制能力弱,性格比较懒散,对待事情总是凑合过得去即可,甚至不按规矩办事,因此他们在对待机械制图这门课时不够重视“标准”,表现为想怎么画就怎么画,不按比例,不按正确方位配置,标尺寸时或重复或漏标.这就要求老师在教这门课时要严谨,要不断树立学生“标准制图”的思想.有些老师为了节省时间,在黑板制图时徒手绘,虽然画的也很漂亮,但此举却给学生传达一个信息,他们画图时也可如此.制图课本的第一章主要讲国家标准的有关规定,足见遵守国标的重要性,在教学中对学生的要求要细化,细到图纸尺寸的规范,线条粗细的要求,作图的先后步骤等,同时老师切记要以身作则,黑板板书也不例外,黑板作图时由于粉笔的局限性可用不同色彩替代粗细线,严格按照先画底稿后描深的步骤,不用害怕耽误时间,如果能用少少的时间换来学生良好的制图习惯也是非常值得的.

3.精讲多练,师生互动

我国传统的教学模式是以老师讲课为主,学生的任务是听课和课后练习,机械制图这门课也不例外,但是这样有很大的弊端,留给学生实践的时间少之又少,得不到充分的练习和经验积累如何能学好制图.学生和老师之间的沟通和互动也很少,老师只能通过作业来了解学生掌握的情况,单方面的信息通常是片面,这就大大降低了教学效果.制图这门课有它的特殊性,它是一门需要大量实践的课程,因此我认为应尝试将基本概念和基本理论融入大量的实例之中,课堂以讨论、任务驱动等形式,让学生在教师的启发引导下边讲边练、边做边学,更可以让学生就某一知识点扩大思维空间,举一反三,自己出题并解答,这样有利于培养多向思维的能力和自主学习.

总之,在制图的教学中不能一味教师讲学生听,应以学生实践为主体,教师参与其中并发挥主导作用.

4.运用口诀,帮助记忆

《机械制图》这门课程中各种标准,规则很多,一般学生学起来都会觉得繁琐复杂,久而久之就会产生厌学心理,这就要求制图老师帮助学生找到记忆的窍门以及深化他们的理解.其实,有经验的制图老师不难发现在这些繁杂的标准中是有规律可循的,有些规律是可以用简练的语言编成口诀,这样朗朗上口的口诀对学生来说记忆就不是问题了,并且会给他们留下深刻的印象.在教直线的投影这节课时,我将直线的投影规律总结为：“一斜二正是平行,一点二正是垂直,三线倾斜是一般”,以此让学生根据三视图来判断空间直线,既快捷又牢靠.剖视图是学生较难掌握的一节课,在机械工业出版社出版的《机械制图多学时》这本书中钱可强教授将其总结为“外形简单宜全剖,形状对称用半剖等”,语言简单易懂,学生学起来容易,自然兴趣不减.

可见,合理的恰当的利用口诀来帮助学生记忆机械制图的有关规则,不但可以事半功倍,还可以提高学生的学习兴趣,何乐而不为之.