2016年江苏高二学业水平测试历史试卷

2012年3月18日被称为“小高考”的江苏学业水平测试历史考试一结束,走出考场的大部分考生都说：“今年的历史题太难了,想过A太不容易了”(江苏规定过A是90分,高考能够加一分录取,所以历来受到大部分优秀学生的重视).起初听到的都是学生的叹息声,一开始我并不太相信真的如此之难,我认为今年应该保持前两年的难度.直到我亲眼看到了试卷,并仔细地研读了之后,才理解了学生的叹息.

2012年江苏历史学业水平测试试卷秉承了江苏历史高考的命题风格,整个试卷秉持了“新情境、新材料”的命题理念,坚持能力立意,凸显新课标的要求.试卷的材料相当丰富,在38道试题中,绝大多数都使用了材料,材料情境与选项设置关系密切,材料的使用效能高.情境设置与教科书知识的关系处理较好,知识与情境依存度高.细细品读,对比近三年的试卷,还是有了一些新的印象：

一、试卷对学生的能力考查要求较高,有的题目甚至达到高三历史选修学业要求

2012年江苏高二学业水平测试历史试卷的难度明显超过2011和2010年,实际难度也大大超过2009年的试卷难度.2012年的试卷更加注重对学科思维能力和思想素养的综合考核.选择题对学生的阅读理解能力提出了更高的要求,主观题重点考查材料解析能力,问题设置也比较难,侧重于考查历史概念.如选择题第,材料题36、37题,第38题的个别问.尤其是材料题的设问明显难于历年的试题,达到了选修历史的考试要求.

二、侧重对历史事件的背景分析

通常我们对历史事件的认知主要从背景、过程(表现)、影响三个角度去分析.在这三方面的内容里过程相对容易,学生也比较感兴趣,而背景、影响难度相对较大.纵观三年的历史试卷,考查背景的题目,2010年一道,2011年两道.而2012年七道,如第9、10、12、16、18、22、26题,分别考查了：五四运动、民族资本主义发展、国民革命、民族区域自治制度等背景.

三、对历史考查点的选取更加全面.多触及思维的隐角.考查的角度更加细致、深入

2010、2011两年的历史试卷对选择要考查的历史知识点多是主干中的主干,多是平常化、日常化的,考查的角度多是从宏观上把握.比如,对中国古代思想家的考查：2011年考孔子的教育思想,2012年则考王阳明的致良知的思想；对秦朝政治制度的考查：2011年郡县制的宏观措施,2012年皇帝制度的特点.同样的对雅典政治的考查2012年则考了陪审法庭出现的时间,对近代科技的发展：2010年考达尔文的生物进化论,2011年则考了普朗克的贡献,而2012年则考了爱因斯坦对量子论的贡献.

对比近三年历史考查知识点的角度、层面,2012年的试题都是有一定的深度的.

四、对往年考查过的知识点并不刻意回避.换个角度继续考查

以往大家都有一种思维习惯,认为去年考过的,今年出现可能性比较小,所以在复习时往往注意力就不在于此.但2012年的历史试卷对以往的考点继续考查.如：海基会和海协会的交流情况,日军的侵华问题、民族区域自治制度.

五、历史图片承载的信息量更大.所包含的信息更加隐蔽,与解题相扣更紧

通过图片创设新情景,这已成为江苏历史试卷的固定风格,这样一方面使试卷显得生动活泼,同时又符合了新课程的理念.但有时所选的图片仅仅作为背景来分析或作为内容的补充,对解题的作用不大.如：2010年31题,2011年29题.

而2012年这一情况有所改变,强化了图片承载的信息对解题的重要性,必须通过对图片承载的信息进行有效的捕捉、理解才能解题,否则容易出错.这类试题2011年只有1、7、16、23、27等几个题目.而2012年就有4、6、9、12、15、17、19、23、31、36题的材料三的图片等近十个.

六、部分题目超出了2012年的历史考试大纲要求,有的题目在理解上还有障碍

例如：最明显的是2012年选择题24,此题侧重对宗教改革的内容考查,而2012年考纲规定是理解宗教改革的影响.这类题目有：第9题对五四运动的背景考查,第16题对民族区域自治制度原因的考查,第38题对西欧联合的背景分析、世界政治区域合作的背景分析等,都在一定程度上超越了考纲的要求.

有的题目在理解上还是有一定障碍的.如：2012年判断题33,20世纪70年代,中美关系缓和是中国外交的重大成果.中美两国一致认为“一个中国”的原则是改善关系的基本前提,这一前提最终促使两国关系正常化.

细细研读了2012年的江苏高二学业水平测试试卷,与前两年的试卷做对比,无论是从所选考的知识点看,还是考查知识点的思维角度、深度,还有命题时对信息隐藏的手段处理看,2012年历史试卷都可以看作是最难的,近三年的试卷无出其右.基于2012年历史试卷传递的信息,细分其特点,希望能有效地指导今后的历史教与学,让历史教学效率更高.

(作者单位江苏省宿豫中学)