如何做好初三毕业班班主任工作

按照人们的定势思维,班主任工作,无非就是抓思想、抓卫生、抓纪律.但作为班主任工作者,我认为,要做好班主任工作,特别是初三毕业班的班主任,仅凭以上几点是远远不够的.初三毕业班班主任应从学生的角度出发,重点抓好以下几方面的工作：

一、树立良好的班级形象

我所在的学校是和田地区策勒县二中,这是一所以汉语言教学为主的的民汉合校的学校.多年来我一直担任双语初三班的班主任并从事汉语教学工作.我认为,进入初三阶段以后,学生面临了许多压力,有的来自社会,有的来自家长,更多的是来自学校方面的升学压力.大部分初三学生都报考了内地高中班,学生之间有一种竞争存在,平行班之间也存在着竞争.基于这种情况,我开始从各个方面调动学生的积极性.在学校举办的运动会上,我积极组织我班学生参加,取得了团体第一的好成绩；在学校举办的课本剧表演比赛中,我班同学表演的课本剧《皇帝的新装》,以逼真的造型,形象的表演,赢得了“小奥斯卡”金奖；在学校举办的各种知识竞赛中,我班学生团结一致,并取得了骄人的成绩；在县里举行的“十一”国庆文艺汇演中,我班的合唱及舞蹈表演获得大众的一致好评；在县级篮球比赛中,我班学生精诚合作,相互配合,得分最高,在全县各参赛选手中位居第一.以上荣誉的获得使我班在初三年级平行班中始终处于领先位置,在全校甚至全县树立了良好的形象,使我班学生对自己的学习、升学更有信心,也增强了班级的凝聚力.

二、帮助学生选择有效地学习方法和学习时间

进入初三下半学期,初中课程基本上也提前上完了,紧接着就是进行几个月的系统复习巩固提高了.到了这个阶段,学生的成绩容易出现波动,学习积极性也会出现阶段性变化.有的学生能掌握学习规律,认真按照课程的编排顺序去循序渐进的进行复习,自然会取得好的效果；有的学生则恰恰相反,课本知识学完之后,自己就找不到目标了,对复习有点“老虎吃天——无从下口”的感觉.对于这种情况,我除了对所教授的汉语进行科学系统的复习巩固外,还积极与其他任课教师多交流沟通,对学生进行有针对性的复习指导,让学生少走弯路,达到事半功倍的效果.我在指导学生制定学习计划时,能够针对学生的不同个性特征和特点等细节,制定出适合个人的的最佳方案.如,有的学生夜晚记忆力好,属于“夜猫子型”,那他晚上的学习时间可以长一点,早上晚起一点；有的学生早晨记忆力好,学习效果好,属“百灵鸟型”,那么他就可以早点睡,第二天早起去背记各种知识.通过这样因人而异的计划指导,学生渐渐摸索出了更适合自己的学习方法.

三、体验成功,树立信心

班主任要努力让每个学生在学习过程中体验成功,让每个学生体会到成功的喜悦,树立学习的信心.比如考试方面,班主任要考虑大多数学生希望得高分的心理需要,注意发挥考试的激励作用.初三毕业班的学生,每个月都要进行一次月考,这样的考试对于学习好的学生来说不算什么,但对一些基础比较差的学生来说,无疑每一次月考都是一场严峻的心理考验,压力非常大.针对这种情况,特别是我所教授的汉语课,每次月考前我都有比较详尽的复习计划,并安排一次月考前的小考.小考时采用“闭卷加开卷”的形式,如果考题需120分钟,那么我会留10分钟时间让学生开卷做,这样做的目的,一是杜绝抄袭、现象,二是学生可以记住自己不会做的地方.因为根据心理学中对记忆特征的描述,考试时让学生“困于心”的那部分内容,会给学生更强烈的刺激,由短时记忆变成永久记忆.我们经常反复强调某些重点内容,久而久之,再差的学生也会记住,那么在参加考试时,这些重点难点也就难不住学生了,成绩中下等的学生就会对自己越来越自信,对学习越来越感兴趣,成绩也就越来越好.所以我所带的初三毕业班的汉语成绩在2004年、2005年、2007年的中考中在和田地区名列前茅.

四、春风化雨,做好心理疏导工作

初三毕业班的学生,大多十四、五岁,是人的一生中思维最活跃的年龄,对许多事都感兴趣.特别是进入青春期,一些学生性意识开始萌动.我所带的班中有个叫努尔巴奴姆的学生就是慢慢有了早恋的倾向,还因此分心,学习成绩急剧下滑.面对这样的情况,对学生正面批评或找家长可能都没多大作用.我就利用每周五的班会课,给同学们讲一些青春、爱情的话题,让学生知道,进入青春期后,对异性产生好感、想去接触异性,这是人的正常生理和心理机能.但做为学生一定保持一定的力度,在与异常性同学交往中要有一定的距离,保持纯洁的友情,正常交往.现在同学们正处于美好的青春期,是长本事、学知识的大好时机.“莫等闭,白了少年头,空悲切.”如果因一时糊涂而浪费了大好时机,浪费了青春年华,将来后悔的一定是你们自己.爱情是美好的,但爱一个人就应学会对他（她）负责,你们现在衣食都在靠父母,有什么资格去奢谈爱情呢?请把你们对彼此那一份美好的憧憬埋藏起来,当你们学业有成的那一天,再让你们的爱情之花绚烂的绽放.