如何指导幼儿园的区域活动

幼儿园区域活动作为落实培养目标的途径,以其组织形式的灵活,活动内容的丰富,使幼儿获得最大限度的发展,有力地推动了幼儿园教育教学,促进了《幼儿园工作规程》的贯彻与落实.五年来,我园开展活动区有建构区、益智区、科学探索区、美工区、自然角、角色表演区：娃娃家、超市、医院、理发店、麦当劳等近二十余种,科学的管理与指导,把区域活动与其他活动有机地结合起来,使幼儿园的教育教学更富多样化、特色化、个性化,真正有效地促进幼儿的学习和发展,而不流于形式.

一、充分利用废旧材料,不断更新区域内容.

幼儿园区域活动的最大特点,就是随着幼儿兴趣需要,能力和教育目的的要求及客观条件的变化而变化,不断开辟新的活动区,不断投放新游戏材料.但是,游戏材料的添置不可能像购置玩具一样大量的写进,只能依靠师生不断地收集废旧材料,变废为宝,长久积累.这样,既有利于培养幼儿勤俭节约的良好品质,又能让幼儿体验劳动的乐趣,获得来之不易的成就感.

在无数的废旧物品中,我们收集各种酒类包装盒,作为建筑类材料,这样搭建起来的建筑物色彩斑斓,鲜艳夺目；收集各类食品袋,经过加工作为超级市场的游戏材料；不同的布料经过加工作为生活区的材料；利用破、纱布加工成水饺、汤圆、包子；彩色海绵加工成糕点；把旧挂图加工成智力拼图；泥工用的盒子又可以成为娃娃家的餐具；娃哈哈的吸管制成体温计,幼儿各捐赠一本旧图书又形成了一个独具特色的图书角,乐百氏钙奶可制成飞碟、拉力器；旺旺牛奶瓶可制成踩高跷、轮子,体育彩票在这里成为小朋友通用的货币,由于老师、幼儿的不断努力,活动区材料可谓取之不尽,用之不竭,品种繁多,物尽其用.

二、建立合理游戏规则,确保活动有序开展.

1.制定规则,凭卡入区.

幼儿入区卡可鼓励幼儿自己动手制作,也可由教师协助设计.大、中班幼儿可用名字和区别,小班可贴上自己的照片.如果把入区卡与一定的情节组合起来,插在固定的位置,又是一片很好的墙饰.比如：入区卡设计成小树叶形,教师再准备一棵大树干,树叶与树干便可构成一幅“美丽的秋天”的画面,在不进行区域活动时作墙饰用,开展活动时,树叶又变成了“入区卡”.入区卡设计成小星星状,教师再准备一弯“月亮”,又可构成一幅“神秘夜空”的画面.

2.依照兴趣,分组游戏.

幼儿初次接触此类活动,兴致很高,他们对任何一种活动或多或少都想去摸一摸、看一看、玩一玩,由于他们对行为正确与否的认识还不深刻,自我评价能力差,自控能力也差,他们往往不能控制自己的情绪、行为,想什么,做什么,如果没有一定的活动制度制约他们,极易造成混乱.因此,在活动开始前,老师应向幼儿清楚地介绍今天开放的活动区,让幼儿根据自己的兴趣选择游戏,或老师根据实际情况给予调配,使幼儿有秩序、有纪律地进行游戏.游戏数次后再进行第二次调整、对换,这样长期坚持,幼儿便能按此常规进行分组游戏.

3.学会整理,收拾用具.

收拾整理活动用具是结束活动的一个重要环节,同时也有利于培养幼儿做事有始有终的良好品质.活动前先用专门的时间教幼儿学习如何整理,怎么分类,让幼儿看清楚,记得每样玩具固定放置的位置,有意让幼儿练习收拾、整理,游戏结束时,让每组幼儿进行比赛,看看哪组收拾的整齐,并及时给予评价.为了使幼儿较有序地进行各组的活动,时常提醒幼儿做到“三轻”,既说话轻、走路轻、拿东西轻,对于在活动中想交换活动内容的幼儿则要求他们先整理用过的材料,在进行新活动,这样,经过老师一段时间的帮助、监督,这些活动常规习惯的养成保证了游戏活动能井然有序的进行.

三、教师深入指导游戏,确立幼儿主体地位.

在中班阶段的智力拼图,,可把一张完整的挂图分割成24份、30份,让幼儿拼接,到大班,就可以把它平分成40份,或更多,同时,不同难度的拼图,也分别适合不同能力幼儿的需要.这样,由少到多,由易到难,培养了幼儿的观察力、记忆力.棋类区,也准备各种棋：跳跳棋、象棋、飞行棋、动物棋等.就跳跳棋而言,又有难易玩法之分,适合每个幼儿；实验区的活动指导是幼儿实验能否成功的关键,如凸透镜的聚焦实验,有的幼儿在实验中背对光源,有的不会调节焦点.医院游戏也有简单的看病、吃药过渡到挂号、分科、把脉诊断等教复杂的环节；角色游戏区,由简单、独立角色发展为与其它角色融为一体,再现生活.建筑区由以个体为单位进行搭建进而与部分幼儿一起搭建,可有意识的将几个小朋友的建筑连成一片,最后有目的要求地将幼儿编成几组,让他们商量搭建内容,这样从易到难,逐步升级.在区域活动中,幼儿自主参与活动,自发地学习,促进了幼儿之间的互相交流,培养了幼儿与人交往的能力,同时,锻炼了幼儿动手操作的能力,培养幼儿主动参与,好奇好问的能力,幼儿的表现力在活动中也得到了提高.

总之,在指导中,只有细致地观察幼儿的需要进行个别指导,为每个幼儿提供适合的材料,提出适宜的要求,掌握好指导的程度和方法,才能有效地促进幼儿真正意义上的主动学习和探索的形成.

【作者单位：淮阴师范学院第二附属小学幼儿园江苏】