初中生物课教学中学生学习兴趣的培养

摘 要：生物课程是初中阶段的必修课程,初中时期是学生学习生物知识的关键时期,是启蒙阶段,在这一时期积极培养学生对生物学科的兴趣十分重要,有利于学生更深入地了解和学习生物知识,具有重要的意义.所以,积极培养学生在生物课堂上的兴趣是每个生物教师应该重视和思考的问题.

关 键 词：初中生物；学习兴趣；培养策略

探索和研讨生命科学及规律对于当今社会发展来说重要性越来越大,在21世纪的大环境下,作为新一代人才就需要好好学习生物知识.学好任何一门知识,兴趣都十分重要,其影响着学生的学习行为和学习成果.因此,积极引导学生学习生物知识,激发学生学习生物的兴趣,对于提高生物课堂的教学质量十分重要.

一、当前学生学习生物兴趣不高的现状和原因

“兴趣是最好的老师.”学习兴趣十分重要,因为有了兴趣,学生学习的积极性才能被充分调动起来.初中生对新奇的事物都会有一定的好奇心,生物知识对于初中生来说还是很有吸引力的,但是大部分学生只是对一些生物实验感兴趣,而对一些生物的理论知识大部分学生却没有兴趣.为什么会出现这样的状况呢?具体原因如下：

1.教学方式死板.生物学科是学生在初中接触的一门新学科,学生刚开始会对生物科学产生浓厚的兴趣,也喜欢接受新鲜的知识.但是如果在生物课堂上,学生始终都处在一种被动学习的状态中,就会造成学生学习兴趣不断降低、学习积极性不高.在当前生物课堂教学中,普遍都是以教师为主导,教师在讲台上讲课,学生在下面机械地学习知识.这种授课方式影响了学生对生物学习的兴趣,造成学习效果和教学质量不高.

2.学生对生物知识的原理和概念兴趣不高.在生物教学中,会遇到很多问题.生物学科的部分知识比较抽象,比如染色体、克隆和DNA等等,初中生的理解能力还不是很高,对于这些抽象的生物知识还无法完全理解.并且在生物教学中,因为缺少必要的实验而导致学生对知识难以理解,时间长了,会造成学习兴趣不高,以至于对生物知识学习积极性降低.

3.生物教学受限于课堂上.实践是检验真理的唯一标准,一切理论知识都会被运用到实践中去,生物知识亦是如此.但是如今的生物教学只局限于课堂上和课本上,学生对枯燥、难以理解的理论知识很难接受,并且对生物知识的理解也只局限在课堂上和课本上,学生学习的知识也只停留在表面,未能深刻理解.

4.教师和学生对生物教学和学习重视程度不够.因生物学科属于考查科目,在考试中所占分值小,教师和学生都普遍不重视生物知识.在中考中,出于功利角度考虑,学校和家长对生物知识的学习较为轻视.

二、初中生物教学中学生学习兴趣培养的教学建议

在整个生物教学过程中,良好且有趣的课堂开端更加能够吸引学生的注意力,而良好的课堂开端就需要生物教师通过生动有趣的引入新课题来实现,生物教师需要研究和探索如何吸引学生对生物的注意力,并且提高学生对生物知识的兴趣,引导学生如何学习生物知识,通过正确的引导使学生能够自主学习生物.具体方法如下：

1.巧妙地引用课前导入技巧.我国当前的教学环境是以课堂教学为主要形式,初中生物教学大部分局限于课堂上和书本中.所以,要想提高学生对生物学科的重视,就必须要重视生物课堂教学的方式和技巧,教师在生物教学课堂上处于主导地位,因此,教师要更主动积极地引导学生对生物学科的学习兴趣,做好课前导入工作.

2.在生物教学中多运用实验演示教学.为了让学生能够更简单深刻地理解生物知识,实验教学不失为一种很好的教学形式.检测如只是依据课本上的知识来学习,学生不仅会觉得枯燥无味还会受到课本知识的局限,很难更直观准确地学到生物知识.所以,实验教学势在必行,它能把枯燥的理论知识变得鲜活生动起来,进而激发学生学习生物的兴趣.

3.利用多媒体等设备进行教学.由于我国当前教学条件的制约,对于一些生物学科的实验器材还不够完善,而学生却更喜欢直观形象的授课形式.根据学生的这一特点,教师要在课堂上把抽象难懂的知识通过一些辅助教学工具更加形象具体地展示给学生,比如多媒体、挂图等工具.

4.在教学中获得学生的喜欢.教师在课堂上处于主导作用,学生通过教师的讲解和引导来获得和学习知识,而在学习知识的过程中,语言是教师和学生之间交流的重要工具,善于利用语言有利于学生准确地理解知识,教师的语言对学生的学习有深远的影响,教师要善于运用鼓励赞扬学生的语言激励学生学习生物知识,同时要多用幽默有趣的语言与学生交流互动,让学生在与教师的交流中喜欢上教师,从而有利于学生在生物课堂上的发挥和理解.

总而言之,在当今社会的大环境下,生物课程的教学必不可少.因此,生物教师应该充分认识到这一点,在提高自身素质的同时,不断探索生物教学的课堂技巧,培养学生学习生物科学的兴趣,在不断变化的社会中为国家培养出一批优秀的生物技术方面的人才.