在中小学体育教学中应渗透礼仪教育

1礼仪的概念

礼貌是指人们在相互交往中表示尊重、友好的行为准则；礼节是指人们在社会交往中相互致意,表达问候、祝福等惯用的形式；仪表是指人的容貌、姿态、风度等外在表现,是礼仪在个人形象方面的体现；仪式是指在特定场合按特定的程序和方式表达礼貌、礼节的活动.简言之,礼仪就是人们在相互交往过程同遵守的行为规范和准则.

2中小学实施礼仪教育的必要性和重要性

公共生活以及日常生活中礼仪教养的缺乏可以说屡见不鲜,据司法部门统计,在公共场所发生的民刑案件70%左右是由礼仪欠缺而引发的.一个具有良好秩序、人际和谐的社会,一定是一个具有良好礼仪的社会.在中小学开展礼仪教育是构建和谐社会的必然要求.

教育家叶圣陶说,“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的行为习惯.”良好的行为习惯要从中小学时始培养,因为中小学生正处在个性及品德形成、发展的重要时期,在人格形成方面具有极强的可塑性.通过礼仪学习,中小学生可以学会尊重教师和长辈,学会团结同学、礼貌待人、遵守社会公德、规范自己的言行、增强道德自律能力.礼仪教育是学生走向社会的重要条件.因此,讲究礼仪是使中小学生建立和协调人际关系的基本要求和重要方式,同时,也是人际关系的基础、交往成功的保证.

3中小学体育教学中渗透礼仪教育途径

3.1在教师仪表和修养中渗透礼仪教育

孔子曾说过：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”教师的一举一动、一言一行,对学生的成长都起着极其重要的作用.可以说教师是学生直接仿效的对象,也是礼仪教育的主要实施者,因此,课堂上,教师的言行、仪表、风度上都要起表率作用.

3.1.1注重教师的个人仪表

体育教师的穿着、发式应根据自己的性别、年龄、体型的具体情况做到合体、和谐、合度、整洁而又显示个性.男教师应尽量讲究朴素大方,体现潇洒的风度,女教师应尽量讲究淡雅、和谐、自然,体现高雅的情调.

3.1.2强化教师的职业道德

教师的礼仪必须以教师职业道德的自觉自律为基础.教师对工作热情认真,对学生热爱尊重.教学中树立“以学生为本”,怎么写作于教学,怎么写作于学生.正确理解每一个学生都是素质教育的对象,全面理解“健康第一”教育理念,激发学生情感的共鸣,努力完成教学任务,最大限度增加教育的效能.

3.2结合体育教学的课堂常规进行礼仪教育

俗话说“没有规矩,不成方圆”.上课铃响后,待体委向教师报告出席人数后,师生互相致敬问好,迟到的同学,必须喊报告并向教师说明原因,经教师允许后方可入列.在开始部分的渗透礼仪教育就是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程.下课前,师生应互相致敬,道别,待教师宣布“解散”后,学生方可解散.在体育课堂常规的教育中一定要慢慢让他们感觉并知道什么叫团结一致和尊重他人,进而让他们体会其中的乐趣.建立和严格执行教学常规中的礼仪对保证教学工作的顺利进行,培养学生的组织纪律性,培养学生尊敬师长、讲礼貌、讲文明都具有重要作用.

3.3在体育教学的基本部分中渗透礼仪教育

中小学体育教学的形式、内容、方法是多种多样的.体育实践课的教学组织与活动中,最能有效的体现人与人之间的交往礼仪.体育教师要合理的利用组织教学措施与手段帮助学生学会尊重与尊敬、互助与协作、关心与友爱等个人品德行为.如：认真观察教师示范与欣赏同学表演,全力参与团队合作项目练习,热心辅助同学训练和主动协助老师教学.活动中有时为了指责对方,就粗言脏语,甚至动手伤人；有的内部互相埋怨,百般指责,巧语伤情；有的借口裁判不公,不甘失败,甚至侮辱老师、裁判等等,这些问题的暴露时,体育教师要抓住时机,广泛进行思想品德方面的礼仪教育,使他们懂得“言为心声,语为人镜”,人际之间要“以礼相待,以礼为荣,以礼为乐”.在观看教学比赛时,应要求学生保持安静,鼓掌要适时、适度,要鼓励那些遵守规则勇于拼搏的学生,要向善于合作、敢于竞争的学生学习.教有常规,赛有规则,练有纪律,比有风格,这些对培养学生的组织性、纪律性将产生潜移默化的影响.