新起点大学基础英语教程在艺术高职校的实践心得

摘 要：树立合理的教学理念是提升艺术高职校教学的关键.本文论述了新起点大学基础英语教程在艺术高职校的实践心得.希望本文的研究能为艺术高职校英语教学带来新的启示.

关 键 词：英语教程艺术高职校实践

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1672-1578（2012)04-0042-01

1《新起点大学基础英语教程》教材的内容

这套教材根据高职高专教育英语课程教学基本要求,由长期从事大学英语和高职高专英语教学、具有丰富教学经验的教师编写,包括读写系列、听说系列、学习方法与阅读和自主综合训练系列,并配备相应的教学课件和试题库.在编写上,注意从高职高专学校学生的实际水平出发,循序渐进,教程所选篇章短小精悍、题材广泛、语言规范、内容新颖,富有时代气息,融知识性、趣味性和思想性于一体,各教程之间在内容上相互呼应、补充,使学生通过学习不仅掌握了语言技能和知识,而且增进对中西文化的了解,掌握良好的学习英语的方法,为今后的进一步学习打下扎实的基础.

1.1教材编写的内容

《新起点大学基础英语教程》根据教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行)编写,将基础知识学习、实用技能训练和文化背景介绍有机地融为一体,力求使英语学习做到学用结合、学以致用、学后会用.能针对学生实际水平和需要,寻求教与学之间的平衡.一方面内容新颖,富有时代气息,融知识性、趣味性和思想性于一体.另一方面文章长短适宜.简洁易懂,适合背诵,贴近《高职高专教育英语课程教学基本要求》中体现的进一步提高英语的交际能力的要求.注意到了教材授课对象的语言环境、学习环境；考虑到了学习者的学习过程和认知心理特点,在主题的选择和语料的安排上贴近大学生的生活和关注的焦点.因为外语学习某种程度上就是为学习者提供语料输入,而后使他们运用所学到的语料进行语言输出的过程.

读写系列以提高英语阅读能力为主,同时培养写作能力和翻译能力.每单元由两篇主题相同的阅读文章构成,并配有大量阅读、语法、词汇、翻译等基础技能训练与实用性练习.在文章导入同题的设计上,强调师生间的互动.课后注释注重对不同于我国文化知识的阐释,力求做到中西文化结合对比,加深学生对知识的吸收程度,符合学习外国语的规律.在语法的编写上,并设有进行繁杂的陈述,而是在每个单元之后设置一个小语法点,逐步练习,逐步突破,不求过分详尽高深,但求学习者能领悟并运用自如,符合教材编写的要求,也避免了片面强调语法,忽视语言的交际功能的学习.不同于其他教材的地方是在课后练习中有一个专门的词汇学习版块,把一词多义,尤其是在单元课文中出现的词的多层面意义用不用的例句体现出来,解释到位,符合这阶段学生的考核要求,对不同层面学习能力的学生也提出了更多要求.

1.2教材的体系

《新起点大学基础英语教程》充分考虑到了非专业学生学习英语时的客观环境——课时有限,大班学习,学生英语基础相对薄弱,这就决定了这系列教材定位很准确.除此以外,教材的编写合乎学习规律,适应和符合学习者的认知心理过程和特点,循序渐进,考虑到外语学习的语言环境,文化因素,遵循多样性,趣味性,现代性和实用性原则.《新起点大学基础英语教程》在配套教材上及每个系列内部都有较好的完整性,无论在内容、目标还是要求等方面,每个单元都对应地体现了知识和技能培养的系统性.使学习者的语言知识,语言技能,文化知识等融会贯通,使听、说、读、写、译全面发展.

2《新起点大学基础英语教程》在艺术高职校的实践

2.1在艺术高职校树立创新的教学理念

教学的目的在于培养学生以英语为工具进行特定专业交流的能力,课程设置反映工作岗位要求和职业发展需求,内容组织反映工作过程.因此,我们要从思想上高度重视《新起点大学基础英语教程》教学,认识到它的重要性和必要性.创新教师教学理念,实现学生职业发展,达到师生双赢.

2.2选择实用的教学内容

《新起点大学基础英语教程》是英语语言文化知识、专业知识和社会文化知识的统一.在输入内容中要涵盖实用的专业知识和社会文化知识.本教材改革教学内容,丰富选材,采用描写文、说明文、论证文、过程文、应用文、新闻等各种文体的素材.使读者不仅了解如何构建语篇,而且了解对于一定语境下的语篇什么是重要的和什么是合适的.使学生练习理解各种文本类型,以适应社会发展的需要.在教学过程中,学习任务以工作任务所需能力为导向,为学生的职业发展开辟了广阔的道路.高职艺术英语倡导英语应用能力的培养和与职业的关联.高职艺术英语,教学中主要依据英语语言学习和艺术专业知识相结合的原则,教材中所选文章包含有大量的专业用语,学生一方面可以学到很多英语语言知识,同时还可以学到很多的艺术专业知识,如：从电影、电视、摄像、动画、音乐、美术、舞蹈、广告等,可以激发学生学习英语的热情,体现了即学即用的教学理念.

2.3运用灵活的教学方法

灵活的教学方法是提高学生学习兴趣的关键.本课程采取“以学生为中心”的主题教学模式,融教学为一体,加强教学互动,运用课堂讨论法、读书指导法、学生小组专题调查和课堂专业实践等,最大限度地调动学生学习英语的积极性.设计了多种生动活泼的课堂练习活动,如：个人演讲、配对练习、小组讨论、角色扮演、分组活动,小组辩论等,为学生提供将所学、所看、所思内容“输出”的各种途径和机会,从而达到语言技能和思维能力“提高”的目的.

此外,使用多媒体手段进行教学,调动学生的视、听、读各个感官的潜能,通过各种视频和图片进行仿真情境教学,使本课程的教学内容更加丰富,同时使课堂成为联系实际、与专业实践对接的重要途径.