思想政治课上的“文学赏析”

我是一名高中思想政治教师,在我的思想政治课上,会怎么进行文学赏析活动呢?

那时,我正好执教高中思想政治必修三《文化生活》第一单元第二课《文化塑造人生》.优秀的文化可以塑造人生,具体表现在三个方面：丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展.按课标要求,在学生理解和领悟了“优秀的文化如何丰富人的精神世界,增强精神力量”之后,已基本达到本课的教学目标.

但是,如何让学生亲身体验文化对塑造人生所起的作用呢?我打算组织一次文化活动.文化活动有很多形式,如文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等,这些都体现了人们对真善美的追求,也是塑造健全人格的过程.最终我选择了文化活动的一种形式——文学赏析,试图让学生在这样一种文化活动中,加深对教材内容的把握.

组织文学赏析活动前,我做了精心的准备：选择赏析材料；制作多媒体课件；设计讨论题目等.

上课伊始,我用多媒体课件展示了两首诗：普希金的《检测如生活欺骗了你》和余光中的《乡愁》.

《检测如生活欺骗了你》：检测如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧!快乐的日子将会来临.心永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息,一切都将会过去；而那过去了的,就会成为亲切的怀念.

《乡愁》：小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头.长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头.后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲呵,在里头.而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头.

接下来,我开始组织学生进行文学赏析活动.朗读前,先给学生几分钟时间,酝酿感情.朗读中,让学生去感悟作者在创作这些作品时的心情.朗读后,请学生谈谈读后的感受,能否与作者、与其他同学产生共鸣.如同学们在读了《检测如生活欺骗了你》这首诗后,被诗人的一种精神所感动：诗人在被迫与世隔绝的处境下,却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执著地追求理解,相信光明必来,正义必胜.

在学生享受了精神大餐之后,进入探讨问题环节,从而慢慢地把他们带入到教材中,让书本知识的学习不再呆板,让学生的学习变成一个主动接受的过程.

我们探究了这样一个问题：“优秀的文化对人的塑造作用就是能够增强人的精神力量”,这种说法对吗?

通过分小组讨论,我们汇总了如下看法：

（1）优秀的文化给人以特有的感染力和感召力,使人深受震撼,力量倍增,成为照亮人们心灵的火炬,激励人们不断创造新的业绩,这是优秀的文化对人的塑造所发挥的巨大作用.该观点肯定了优秀的文化能够增强人的精神力量,是正确的.（2）优秀的文化对人的塑造作用,除了能够增强人的精神力量外,还能够丰富人的精神世界.在社会生活中,人们通过文学、音乐欣赏等形式从事文化赏析活动,积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,这也是培养健全人格、促进人的全面发展的重要途径.（3）优秀的文化作为一种精神力量,能够在人们认识和改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响.这种影响,不仅表现在个人的成长过程中,而且表现在民族和国家的历史中.笼统地说,优秀的文化对人的塑造作用就是能够增强人的精神力量这一

认识是片面的.讨论结束后,我又通过多媒体课件,让学生做了一个专题练习.

专题练习：中国传统艺术如绘画、诗词、音乐、舞蹈、雕塑、园林等都讲究意境.意境既是个人情感的流露,也是外在自然环境、社会环境的反映和再现；不是意与境的简单相加,而是意与境的和谐,能产生独特的美感,这种情景交融的境界往往使人回味无穷.这说明（）

A．文化能够丰富人的精神世界

B．艺术创作是意识能动性的集中体现

C．要积极参加健康有益的文化活动

D．艺术创作不是由客观存在决定的

［答案］A

解析：人创造了文化,文化也在塑造着人.优秀的文化能够丰富人的精神世界,中国传统艺术中的意境,就是一种高雅文化,深刻感受、领悟,可以丰富我们的精神世界,故选A.意识能动性的集中表现是意识对物质的反作用,B错误.艺术创作同样是客观存在决定的,D说法错误,不选.C项对我们提出的要求,与题目说明的指向不一致,亦舍弃.

本节课,通过文学赏析、辩题讨论和专题练习三个环节,使学生进一步明确优秀的文化能够丰富人的精神世界,对个人成长具有积极作用,是培养健全人格的重要途径.使学生意识到应该积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,增强自身的精神力量,从而激励自己不断创造美好幸福的生活.

（作者单位山西省襄汾县襄汾实验高中）