如何在一日常规中开展幼儿礼仪教育活动

摘 要：礼仪在现代社会扮演着越来越重要的角色,礼仪教育需要从幼儿阶段开始进行.礼仪教育是幼儿教育不可缺少的营养元素,家庭、社会、幼儿园需要三位一体采取正确的教育方法培养幼儿的礼仪意识和行为,以便更好地促进幼儿健康、全面地发展.

关 键 词：幼儿园；一日常规活动；幼儿礼仪教育

一、教师要理清幼儿礼仪教育的基本内容

幼儿的礼仪教育是指幼儿在日常生活中和社会生活中应遵循的行为准则和交往规范.幼儿礼仪教育的基本内容有：交往礼仪（包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪等）、生活礼仪（包括进餐礼仪、仪表仪态礼仪、行走礼仪等）、共同场所礼仪（包括升旗礼仪、集会礼仪、购物礼仪等）、学习礼仪（包括课堂礼仪、活动礼仪）.

根据不同年龄阶段的幼儿,我们要采用晓之以理的启发引导法,动之以情的情景感染法,示之以范的榜样示范法,导之以性的行为训练法.力求培养幼儿“学会做人”“学会生活”,使之符合当今社会素质教育发展的要求.

二、教师掌握幼儿礼仪教育的方法

在幼儿礼仪教育过程中,我们需要掌握正确的教育方法,幼儿礼仪教育的基本方法有许多种类,其中主要有以下几种：（1）故事启迪法.通过讲述有关真实、贴切、新颖、灵活、生动的故事使幼儿从中受到教育,得到启发明白事理.如,故事《孔融让梨》《漏嘴巴的大公鸡》等等.（2）行为辨析法.让幼儿辨析哪些行为是符合礼仪的,哪些是不符合礼仪的教学方法.（3）示范演示法.根据礼仪训练的内容要求,教师用直观、形象、标准的示范,帮助和指导幼儿掌握正确的行为.（4）情景表演法.就是让幼儿自己上台进行角色表演的方法.（5）游戏童谣法.就是把多个有关礼仪的词语或句型融为一体,以唱童谣的形式把它们读出来.游戏法就是幼儿通过做游戏来学礼仪.（6）活动竞赛法.通过比赛活动让幼儿学习有关礼仪的知识.如,《看谁穿得快》《谁做得对》等等.

三、在日常规礼仪教育中充分发挥教师的表率作用

教师是幼儿礼仪教育的关键.“人类灵魂的工程师,不仅要教好书还要育好人,各方面还要为人师表.”在幼儿园里,幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动.可以说,教师是幼儿的镜子,幼儿是教师的影子.幼儿对教师的高度崇拜心理,使他们对教师的各种行为表现都很认真地模仿和学习.所以,幼儿教师要做好幼儿的榜样,正人须正己,以身作则.如,我带着幼儿排队从幼儿园后门出去到院子里参加户外活动,可是刚一踏出后门,我就发现地上有一滩水,于是我大声地提醒幼儿：“小心!地上有水.”我怕后面的幼儿听不见,就重复说了两遍.没想到幼儿竟然一个接一个地向后传递这句话,直到最后一个幼儿走过那滩水.我紧忙抓住机会对幼儿说：“你们还知道做些什么事情可以帮助别人吗?”幼儿踊跃发言：“我们坐公交车时可以给老奶奶让座”“我可以帮助妈妈扫地”“我可以帮助爷爷浇花”等幼儿你一言我一语地讨论着,听着幼儿的话我感到一阵阵温暖.在生活中,教师就应该以身作则,随时随地对幼儿进行各种礼仪教育.

四、在日常生活中渗透礼仪教育

1.良好卫生习惯的养成教育

在卫生习惯的教育上,主要有幼儿的个人卫生习惯教育、集体生活卫生教育、公共卫生规范教育等内容.个人卫生教育以养成教育方法为主；集体生活卫生教育以常规教育为主；公共卫生教育以制度规范影响方法为主.当幼儿有鼻涕、小嘴巴有脏物时,教师就鼓励他们自己去取纸,先自己擦,擦不干净的老师再帮忙,帮幼儿擦干净后还要嘱咐幼儿将自己用过的废纸扔到垃圾桶里.久而久之幼儿知道了要将废纸、果皮、包装袋等垃圾放到垃圾桶里,从而养成了良好的卫生习惯.

2.生活习惯的养成教育

良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平,中华民族几千年来,已经形成了许多公认的生活习惯礼仪要求.但近年来由于对幼儿礼仪教育重视不够,一些家长忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育,这就需要我们为幼儿进行生活习惯的补课教育.幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、寝室规范和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面.如,睡觉时不影响别人,进餐时不剩饭菜,不乱花钱,节约用物,自己的事情自己做等等.

3.良好行为习惯的养成教育

“习惯形成性格,性格决定命运.”美国教育家约凯思斯的名言有力地说明习惯养成对孩子的重要性.良好的行为习惯会使幼儿终身受益.幼儿在幼儿期形成良好的行为习惯,是确保其个性心理健康发展的一个重要方面.一些良好的行为习惯若能在幼儿期就得到及时的强化,那么就会有助于这个幼儿今后在这个方面形成永久的习惯.因为此时幼儿的行为表现具有反复性、重要性的特点,任何行为习惯在幼儿期都处于萌芽阶段,既易于养成好习惯,一些坏习惯也易于得到纠正.如,在平时活动间歇时候,我就会给幼儿讲一些好听的故事.通过讲故事对幼儿进行挫折教育,培养幼儿的心理承受力,使他们认识到人生道路不是一帆风顺的,鼓励幼儿勇敢面对困难,形成乐观、向上的性格.

4.规范的养成教育

幼儿集体性教育是组织幼儿在集体学习环境中自觉遵守集体规范,养成组织性、纪律性的重要前提,所以应该对幼儿进行遵守集体规范的教育,使其能够自觉地按照集体规范来约束自己,这样才能形成文明公民的基本品质.如,做早操时会自觉排队、进出教室等.在日常生活中,我们非常重视每周一的幼儿升旗仪式,幼儿穿着统一的服装,戴着绶带,步调一致地随着《运动员进行曲》走到旗杆下,随着雄壮的国歌声,小升旗手缓缓地将国旗升入天空.

五、要把礼仪教育列入幼儿一日常规活动中

幼儿教育活动是对幼儿实施有目的、有计划的教学活动,将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育活动中,旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划地实施幼儿素质启蒙教育的一种手段.我们注重将礼仪教育渗透在各科教育教学中,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶,促进幼儿全面和谐平衡地发展.如,在手工活动《贴房子》时,幼儿操作的过程中,不免要向其他幼儿借东借西用,如,剪刀、胶水等.我就要求幼儿在借东西的时候,要讲礼貌,要和别人说“谢谢!”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起!”这样一来,幼儿不仅在操作中得到了锻炼,还懂得了一些礼仪教育的知识,可以说是一举两得.

在英国教育家洛克的《教育漫话》中提出“绅士教育”的时候就开始了幼儿的礼仪教育这个话题.在今天,特别是我国日益融入国际社会的状况下,交往礼仪更加受到社会的关注.那么礼仪教育问题也逐渐引起广大社会人士和教育工作者的重视.幼儿的礼仪教育也成为一个非常重要的教育话题,不仅应该引起广大家长的注意,更加需要教育工作者去研究,去实践.

作者简介：陈庆丽,女,1978年9月出生,本科,就职于内蒙古自治区扎兰屯市教育局,研究方向：学前教育、特殊教育.