视唱练耳教学随想

在视唱练耳教学中节奏是一个难点.如何使枯燥无味的节奏训练变得形象化、趣味化是本篇文章的重点.我利用身边的事物,将大自然界中动物的叫声融入到教学中,以模仿的形式,分解难点,逐项突破,指导唱法,合理建议.让学生以轻松快乐的态度投入到学习中.

课改节奏训练方法指导作为一名从事音乐教育二十多年的教师,我本人进行了一系列音乐课堂的改革和创新.我认为,真正的音乐课堂应该是充满生机与智慧,与欢笑,能与生活、实际相联系,能陶冶学生的情操,展现学生的个性,这才是真正而有意义的教学.但传统填鸭式的教学,虽然老师投入多学生却收获少,多年的教学探索与研究都不尽人意,尤其是在节奏教学方面.但是通过实施课改,我看到了希望,也逐渐摸索出一套行之有效的教学方法,希望能与同行切磋交流.

一、节奏训练形象化

节奏是音乐的灵魂和生命力,在学习过程中,是一个重难点,因为大部分学生来自农村,对节奏的学习很茫然.为了让学生更好地入门,我先是选择一些比较有特色的曲子引导他们,比如集中欣赏乐器的合奏表演,儿童古典音乐打击乐《鸭子拌嘴》.乐曲一开始,屏幕上呈现出活生生的几只个性鲜明、十分可爱的卡通鸭子形象来吸引学生,乐曲和画面结合,表演了各种演奏技巧,加深学生对节奏的了解.如时而刮击、轮击；时而打镲叶、敲镲帮,等等,学生又听又看,兴趣盎然,随着乐曲演奏和动画表演的形象效果,我让学生们边听、边唱、边打拍子.作品并无旋律,只是把一些节奏型有规律的组织起来,依靠不同类型的表演技巧,不同音色的打击乐器,通过速度、力度上的变化,来塑造作品.用这样的方式,从而使原本呆板乏味的节奏练习,变的妙趣横生,大大激发了学生的学习情趣,使他们在头脑中形成了清晰的表象结构,弥合了音乐的抽象性欣赏与学生的形象性思维之间的矛盾,从听觉上让学生感知节奏在作品中的作用.

当然单纯的听音乐节奏,只是学习的开始,怎样让学生真正的掌握和运用并为其它音乐学科打好坚实的基础才是视唱练耳课的关键.因为传统的教学模式是以老师为中心,让学生跟随老师去模仿,不知道真的是因为学生的水平欠佳还是这样的练习的确过于枯燥乏味,学生们一直都不肯积极配合,甚至连最基本的节奏型都念不准.正当我一筹莫展的时候,突然听见了窗外知了有节奏的叫声,这个声音给了我灵感,我突发奇想,试着将这有节奏的声音融入到教学中去.我把这声音翻译成节奏写在黑板上 x.x让学生先模仿知了的叫声,发现他们的兴趣很高涨,甚至还有个别学生学起了其它动物的叫声,课堂效果非常好.于是我趁热打铁,将生活中各种熟悉的动物的叫声以节奏的形式融入到教学中.

比如,动物声音接龙赛.为了让学生对各种节奏记得更深、更牢固.我用动物声音接龙赛的形式,让学生原汁原味地去模拟动物的叫声,感受各种声音节奏,同时启发学生展开联想与想象,延伸与拓展模仿的感知范围.以比赛的形式使学生更加投入地去练习,在比赛结束后评出最佳小组或个人.例如：

我将学生分成两部分练习以上各种节奏,有模仿动物声音的、有打节奏的,像一首无旋律的打击乐.在模仿中学,在学中体会音乐节奏带来的快乐.等学生对节奏有了一定了解后,再通过下面的练习加强对节奏的巩固练习.

动物声音合唱赛.学生以小组为单位,尝试将动物的声音合唱模仿,表达动物世界的喜、怒、哀、乐,设一种动物作为一个声部,确定主题分工合作.如《快乐的农场》,老师先创设情境,“今天是动物们合唱节比赛,同学们想不想去参观动物的狂欢节?”调动学生的热情和情绪,各个声部各就各位：

使节奏训练生活化形象化,让学生在模仿中学,在学中体会音乐节奏带来的快乐,促进学生自主合作并体会探索学习的乐趣,也培养和丰富学生的节奏感.以模拟动物的声音,来聆听和感知音乐的节奏.生动形象,又易掌握,使学生对节奏的学习产生更浓厚的兴趣,体会到节奏的生命力.

二、节奏创编故事化

把各种节奏型分类学完后,进行创编节奏环节的训练.告诉学生我们练习的各种节奏型,是来源于自然界和生活中的,只要我们用心体会自然界中的各种声音,你就会进入一个美妙的世界；只要你有一双灵敏的耳朵,那么节奏就无处不在.为了让同学们对节奏有更深的印象,我编成有情景剧的小故事.边听、边进行节奏创编,如：“今天天气特别好,带上我们的好心情跟老师一起出发,到农家小院感受动物们那有节奏的声音吧!先到赵凯家同学,到别人家做客要敲门,听‘咚咚咚’这是哪种节奏?”学生快速写出节奏

咚咚咚2/4xx| xx||

“主人开门了,可小狗不喜欢我们,向我们‘汪汪汪’小狗紧张而恐惧叫声的节奏”

汪汪汪汪2/4xoxo|xxxxx||

“这时一个庞大的动物进入了我们的视线,好大呀!”

牟牟牟.2/4x—|x—||

“呵!一只可爱的小猫一直跟着我们叫个不停 ”

喵喵2/4x—|x—||

“你们听这是什么声音?”

咯咯咯咯哒2/4xxxxx|xxxxx||

“啊!原来是一只老母鸡刚下完蛋在炫耀自己!动物们对我们的到来高兴地上蹿下跳,用不同的语言和方式欢迎我们.今天我们的参观学习到这里结束.”

我带领学生以情景故事的形式,让他们用心观察周围的事物,引导他们从生活中发现节奏,将抽象的节奏形象化,加深并完全掌握节奏.让学生在脑海中逐渐形成新的学习模式,不再仅限于课本和老师,养成快乐、自主、独立的学习习惯.

以上是我教学中的一些想法和体会.通过这次课改,我在教学实践中积极做到教学与生活相联系,提高了学生的学习兴趣.感受最深的是学生的学习热情高涨了,学习的主动性提高了.用学生的话说就是不仅能学到音乐知识,还感觉轻松快乐.让他们在好奇中学习,在快乐中进步正是我们做老师的追求与目标.正所谓,十年育树,百年育人,教书育人是老师的责任与根本.教师,是那辛勤奉献的园丁,是人类思想的工程师.作为一名光荣的人民教师,我愿做那蜡炬,那春蚕,为教育事业的发展与改革而奉献一生.