意识与写作教学

摘 要 ：人类的文明发展至今,创新起到了重要的作用,是否具有创新意识和创新精神可以作为当今衡量和评判人才的标准.传统教学某种程度上忽视了学生创新思维能力的培养,使学生缺乏一定的创新意识,写作教学在培养学生创新意识上具有很大的作用和不可推卸的责任.加强写作教学中学生创新思维能力的培养是不容忽视的问题.

关 键 词 ：写作教学：创新思维；创新意识

创新在人类文明的发展历程中始终发挥着巨大的推动作用,可以说,正是因为具有不断开拓创新的精神,才能使我们的民族在新世纪的各个领域占据重要的位置并产生强大的影响力.有人提出,二十一世纪国力的竞争归根到底是人才的竞争,而人才竞争的实质可以说是人思维能力的竞争.大学是造就创新型人才的原动力,传统的文科教学模式虽然在一定程度上起到了规范和矫正的作用,但弊端也在逐渐显露,诚然,“带着镣铐跳舞”,的确能呈现无可指摘的完美表演,没有瑕疵,规范而整齐,但.正是因为镣铐的束缚,让这场表演缺乏灵动性和创造力,最终必然带来的是一种审美疲劳,而“舞者”也在这场表演中被扼杀了个性,丧失了创造力.这里,我们不妨把“舞者”看作是教学中的对象――学生.而“镣铐”正是束缚学生创新意识的传统弊端,如何让学生摆脱“镣铐”,在创新意识的引领下跳出华丽的舞蹈.是每一个教育工作者必须思考的问题.本文拟从写作教学这一角度入手,探讨创新意识在写作教学中的重要性.

一、

新课程标准提出了培养学生创新性思维能力的要求,在写作教学过程中,这一点显得尤为重要,写作教学担负着培养学生写作能力等重要任务,不仅是要提升学生的文字功底,更重要的是培养学生的思维能力,尤其是创新思维能力,这对塑造优秀人才具有特别重要的意义,是符合当今时代要求的.传统的教育更多的是单向的.即以教师为主导,向学生灌输现成的知识,这样培养出来的学生即便拥有广博的知识,那也只能是“死知识”,缺乏灵魂、精神和创造力.长久以来,在同西方国家教育教学方法进行比较后,我们发现传统的教育模式缺乏创新意识,由此所带来的一系列诸如竞争意识、责任意识、群体意识等都是缺失的,所以,要塑造健全、积极、综合的价值观,必须借助教学对学生进行创新意识的培养和锻炼,使学生通过自己的思维、自己的活动发现知识、获取知识,掌握规律、提高能力.这是非常重要的问题,从某种角度而言,写作教学恰恰提供了这样一种实现的途径.

二、

什么是创新意识什么是创新思维概括来讲,它是一种综合的能力,既包含意识层面,也包含实践环节,“它是在创新和热情驱动下的创造性思维活动,其主要特征是独立性、灵活性、求异性、发散性、批判性以及敏锐的观察力、丰富的想象力.”培养学生的创新意识,对教师的要求很高,真正能起到培养学生创新思维能力的教师很少,所以这就要求教师不断更新观念,首先要培养自己的创新意识,在以往的写作教学中,一般都遵循这样的模式,即命题――写作――点评.这种模式带来的弊端是显而易见的,往往容易造成学生的被动和懈怠,单纯变成“为了完成而完成”,“注重的是文字生成的结果,却忽视了文字生成前思维启动阶段的训练”,这样写出来的文章必然缺乏生命力和创造性.教师往往注重机械式的记忆和写作技巧的运用而忽视思维能力的培养,唯书是从,循规蹈矩,课堂上也往往呈现出死板、僵化的面貌-长此以往,学生的学习态度将从主动变成被动,逐渐失去兴趣而走入机械的误区.虽然常说“师傅领进门,修行在个人”,但从某种角度而言,教师在教学过程中所起到和承担的作用是非常巨大的,必须严肃认识到这一问题,切实提高自己的水平,尤其是创新思维能力的培养,充分调动学生的积极性,启迪心智,陶冶情操,活跃课堂气氛,使写作教学不再变得呆板,而是在诸种教学实践中最富,最具生动性的拓展课程.

三、

结合当今现状,高校大学生普遍对学科的认识抱有或多或少的功利色彩,急功近利的成分不少,自身有意识忽略了对写作能力的培养,这也就是为什么社会上出现大学生文字功底屡遭质疑的情况.前面提到,教师的作用至关重要,但从这一角度而言,在真正去谈论写作教学或者创新思维能力之前,有必要对大学生头脑中固有的观念进行清除,当然,一方面需要晓之以理,但事实又确是如此,写作能力的提高,不仅仅是文字水平本身,之前的思维准备阶段对一个人健全价值观的形成和认知世界的方式都会产生极大的影响：那另一方面则需要切实提高教学过程中创新思维能力的训练,加强课程本身的吸引力和创造力.

写作作为一种创造性的脑力劳动,是在对生活有了深层理解的基础上,结合自己的感悟和认识最终呈现的结果.所以,写作教学不能拘泥于课堂本身,要让学生在实践活动中汲取生活的养分,培养创新意识和创新精神.要善于巧妙设问,在问题中平等对话、交流探讨,使学生尝试从多角度、多侧面发现和分析问题,达到“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的效果,另外,培养学生的发散思维能力、求异思维能力以及想象力也是创新思维能力得以实现的必要方法,发散思维主要是培养学生多角度思考问题,提出多种设想和结论,打破思维定势的束缚；求异思维也是如此,要敢于对传统定论持怀疑和批判态度,敢于坚持自己的看法,并充分展示自己新颖独特的魅力；想象能力的培养需要学生有意识的加以训练,多从生活中寻找素材,除此之外,教师也要合理有效地进行引导,在新颖的基础上做到合情合理.同样,“因材施教’r也是写作教学中培养创新意识需要注意的,不同的学生有不同的个性特征,尊重并发挥学生的个性及创造性潜能,对培养学生的创造思维能力大有裨益,应力求避免千人一面,磨灭个性的情况出现.

四、

综上所述,写作教学以其独有的特点在创新教育中发挥着无可替代的作用,但培养学生的创新思维能力和创新意识是一项非常综合的多级的实践活动,单凭任何一方都不足以完成,教师承担的责任很大,要善于博采众长、敢于独辟蹊径,在提高自身的前提和基础上,有意识培养学生的各种思维能力,从而最终实现培养创新意识的新型人才.