小学英语与多媒体教学

摘 要：小学英语这门学科作为一门语言,多媒体技术合理运用能够达到事半功倍的效果,更能方便轻松地创设良好的英语交际场景.以自己作为一名信息计算机教师在教学中多媒体电脑与软件的使用和在教学中的好处,多媒体应用该注意的问题展开论述.

关 键 词 ：多媒体技术；英语教学；应用

巧妙利用多媒体创设良好的英语交际环境,可以很轻松地把电影、动画等应用在教学中,更有利地培养孩子们在英语交际对话中的轻松与适应.

一、培养小学生认单词的能力

以前我们教学生英语时,绝大部分教师都是自己先把单词读一遍后,说明中文意思后再教学生朗读.有了多媒体后,教师通过学习和使用PowerPoint软件后,把以前枯燥的单词字母变成了一张好看的图片.

如,我在教我校小学二年级学生Hello English 2A Chapter 2

Helping at home这一课时,本课的六个单词都是与日常生活有关的一些劳动,我就在PowerPoint加入了六小段视频,第一小段表示做一种家务,先叫孩子们说第一段是在干什么,孩子们齐声回答：“扫地.”接着我又问：“外国的大人们是怎样叫孩子扫地的呢?”同学们说：“扫地.”我说不对,应该这样说,接着播放Sweep the floor的读音（读音是从磁带上剪录下来的,并且是儿童的声音）,同学们马上跟着读,气氛很轻松,完全没有了以前的死记硬背的表情.这样大大提高了学生的学习兴趣,没有了以前学习的压力感.

二、句子对话练习

以前我们设置的场景一般是叫两位同学以读书本的形式来对话,对话生硬,完全没有身处生活的气氛,脸上没有任何表情,像是在背课文一样,同学们说完以后没有收到效果.现在我把同学们叫到多媒体教室里,把同学们的对话情景录下来,再重放一次,同学们都说太难看了.以前没有这套设备,同学们看不到自己的状态也就不知道好与不好,现在同学们练习对话时,都能做到轻松随意,把要表达的真实意思通过行动、表情等展现出来,真正达到了寓教于乐.学生在学习过程中由被动变为主动,把学习负担逐步变为一种兴趣,使学生树立了学习信心,转变了学习态度,由厌学变为好学.现在班上流行这么一句话“原来学习可以更美的”.

总之,小学英语教学中,通过结合声音、动画等,提高学生学习兴趣,激发求知欲.使他们积极、主动参与学习,从而培养学生听、说、读、写综合运用能力,实现课堂教学高效化、实用化.

编辑 谢尾合