探究新时期高中体育教学模式

摘 要 ：随着时代的发展,科技的进步,教学方式也随之改革.数学如此,语文如此,当然体育更是如此.不过即使改革,我们依然要尊重教育教学的规律,以学生为主体、教师为主导,培养学生的创新意识、创造能力,全面提高教学水平,逐步培养学生自身的学习兴趣,促进其自身能力的提升.

关 键 词 ：高中体育 教学方式 兴趣

中图分类号：G633.96 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）03-0162-01

众所周知,体育教学不同于其它教学活动,其有着自身的独特性.体育教学模式是在一定的教学思想指导下,为完成规定的教学目标和任务而形成的规范化教学程序,包括相对稳定的教学群体和教材相对稳定的教学过程结构、相应的教学方法体系.不同的模式产生于不同的教学环境并适用于不同的教学环境,因而在实际教学活动中要灵活运用不能生搬硬套.笔者作为一名高中体育教师,经过多年的教学,对于体育课程的教育模式有着自己独特的看法,在此表述,供同仁参考指正.

1.重视体育运动作用,发扬体育精神

所谓健康,他包含身体、精神、社会、情感、诸多方面,获取健康包括医疗、卫生、防疫、环保、营养和体育等许多手段,其中体育的方法手段对于健康的价值是最积极、最有效、最廉价、最适合高中学生的,是其他手段不可取代的.因此,体育教育对一个人的身体成长而言具有基础性的功效.体育教育是终身的,是学生进入现代社会求得生存的基本条件.让学生建立起良好的健康观、环境观、营养观、生活观、体育观、运动观、休闲观,以及相应的权利意识,并习得各种相关的知识、技术和技能,养成体育兴趣爱好和习惯,将会有利于他们的一生.体育运动对弘扬民族精神的直观作用,就在于它树立了新的民族形象.在体育运动中所表现出来的拼搏精神,极大地震撼民族的心灵,成为亿万人民社会冲动的结晶.它牢固地维系着民族感情,使每一个成员都能享受到归属于它的荣誉感,认同于它的义务感.毫无疑义的,这将对于青少年一代维系于新时代的民族精神具有感性和理性兼有的价值.

2.体育教学也需把兴趣教学放在首位

古人说得好,兴趣是学生最好的老师,高中生对学习知识有着较高的兴趣,所以要充分根据学生自身的求知和兴趣特征去开发学生自身的潜能,使学生在学习过程中不断去检测设、去探索、去创新.提倡兴趣教学,不断开发学生自身内在潜力、培养学生的创新能力,逐步实现素质教育.而在兴趣教学的过程中,要遵循相应的教学规律.我们可以积极营造宽松的教学环境,使学生在学习的过程中感受一个和谐的教学环境.在学习的过程中,通过师生之间的交流、同学之间的交流等等形式才能更好地让学生在学习的过程中大胆质疑,大胆的检测设以解决问题.再有,在培养学生自身兴趣教学的过程中,更重要的是尊重学生,充分体现学生自身的主体地位.在教学的过程中,充分尊重学生的主体地位、尊重学生情感交流,逐步疏导学生情感,全面发展学生自身的体育修养.

3.改进教学方法,提高教学效果

科学合理地运用教学方法是实施现教学目标重要途径.教师的教应有利于学生更好的学,在教学中应该做到在尊重传统体育教学方法基础上,改进创新,无论体育教学方式方法如何改革都离不开传统体育教学方法.传统体育教学方法有着巨大合理性如：讲解法、示范法、比赛法等传统体育教学方法依然是初中体育教学重要手段.应该在这些方法基础上,采取新教学方法,如探究式教学方法、分层教学法等.教师先让学生练习,然后提问鼓励学生积极思考,让学生寻求解决问题方法,如在跑步运动中,合理运用战术,设计游戏,针对学生游戏中出现的问题进行指导,这有利于提高教学效果.教师要根据学生身体素质和运动能力差异进行分组,对不同体质及运动能力学生提出不同教学要求,这有助与完成教学目标,避免意外伤害事故发生.在教学过程中对学生学法进行指导.教学过程是师生交往、共同发展过程.只研究教法不重视学法不利于调动学生学习积极性和提高教学质量.因此教学中要对学生进行学法指导,引导学生学会学习,培养学生自学、自练能力,为学生营造合作学习氛围,体育教学特征之一是合作,无论是集体项目还是个人项目,学生在学习过程中都需要合作.教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正,使学生在合作学习氛围中提高认识错误和改正错误能力,不断提高动作质量,为学生创造问题情境,鼓励他们主动地分析问题和解决问题.

4.提高教师的业务水平,加强对学生的指导

教师是教学核心和教改的关键,教学质量的提高取决于教师队伍的建设和管理.现有的体育教师是在以竞技为中心的教学体系下培养出来的,这种以往的知识结构模式已不能适应现代体育教学改革的需要,必须采取积极措施,有计划地对教师进行培养与提高,让其制定自修计划.另外,应注重对他们敬业精神的培养,鼓励教师积极努力地钻研教材教法,全面提高教师思想素质和业务素质,深化教师队伍监控管理机制.统一思想认识、明确工作目标,大力加强对学生组织教学、训练、竞赛等基本原理、基本方法、基本手段及基本技能的传授,培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,不断提高教学质量.与此同时,教学过程是师生交往、共同发展过程.只研究教法不重视学法不利于调动学生学习积极性和提高教学质量.因此,教学中,要对学生进行学法指导,引导学生学习培养自学、自练能力,为学生营造合作学习氛围.

总之,对于体育学科,我们应该重视其重要性.同时教学是实现教育目标基本途径,通过教学,提高体育素质教育,作为一名高中体育教育工作者,要结合实际,提高学生的学习兴趣,并运用优秀的教学方法,使学生成为一个全面的人才.