多元化教学促高效课堂

摘 要：数学课堂教学是学校教育的主阵地.课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化.所以,随着新课程改革的要求,教师要采用多样化的教学,调动学生的学习积极性,为打造高效的数学课堂打下坚实的基础.

关 键 词 ：小学数学；多元化；高效课堂

数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用,数学推动了重大的科学技术进步.作为一种普遍适用的技术,数学有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值.因此,在教学过程中,教师要充分抓住现阶段学生的特点,采用多样化的教学观念,充分发挥学生的主体性,给学生营造更大的发展空间,同时也使学生的学习效率得到大幅度的提高.

一、引导学生做好预习,提高学习的目的性

课前预习既是一种科学的学习方法,同时也是一种良好的学习习惯.只有认识到预习的重要性,才能积极地去实践,并持之以恒,才能真正地发挥预习的作用.所以,在教学过程中,教师要引导学生进行课前预习.一来可以让学生明确学习的目的,使学生在听课的时候更有针对性.二来良好的预习习惯还可以提高学生的自学能力,调动学生的探究能力,促使学生更好地发展.尤其是小学生,他们正处于塑造期,良好习惯的养成会让学生更好地进行学习,从而提高听课效率.

例如：在学习“三角形”时,为了帮助学生养成良好的预习习惯,所以,在前一节课下课的时候,我特意给学生强调了要对本节课的知识进行预习.因为,现阶段的学生自制力比较差,一般他们不会将口头作业当作任务,对他们来说书面作业才是作业.因此,在教学过程中,教师可以采用练习的方式,如：课前练习：①三角形按角来分可以分成（ ）（ ）（ ）；②按边来边分可以分为（ ）（ ）（ ）；③三角形具有（ ）；④一个三角形最多有（ ）条高等让学生进行练习,目的是培养学生的预习意识.当学生有一定的自觉性之后,教师可以设置这一环节.而且,学生通过预习,学习的目的性将会增强,学习的效率也会得到提高.

二、借助现代教学手段,将抽象知识形象化

多媒体是现代教育手段的重要组成部分,它可以综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等,可以将抽象的数学知识形象化,可以创设出逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,可以充分调动学生的学习积极性.所以,在教学过程中,教师要正确地使用多媒体技术,不要成为鼠标点击手,更不要让课堂变成课件“满堂翻”.因此,教师要正确恰当地使用多媒体,增强课堂效果,进而实现高效的数学课堂.

例如：在学习“多边形的面积”时,本节课的教学目标是让学生掌握梯形的面积公式,若是单一地将梯形的面积公式展示给学生,又或者是让学生跟着教师的推导过程感受梯形的面积公式,有时学生并不能真正地理解和应用梯形的面积公式.所以,教师就可以采用多媒体,以动画的形式向学生展示出梯形转化过程,形象地展示出梯形是如何变成长方形的,帮助学生更好地理解梯形面积公式的形成,进而实现高效的数学课堂.

三、倡导学生自我反思,提高学生学习效率

自我反思是学生学习的一种基本方法,在教学过程中,我们经常会遇到这样的学生：学习非常努力,时间安排得也非常紧凑,教师布置的作业也认认真真地完成,但是,学习效率却不是很理想.在我们看来,这种学生就是天资比较差,所以,再怎么努力也不会有太大的进步.久而久之,学生自己也感觉自己比较笨.在这个过程中,却很少有学生会对自己的学习过程进行反思.所以,教师要积极引导学生进行反思,反思自己为什么会出错,反思自己哪些知识是没有掌握牢固的,哪些知识是经常出错的等等.但是,对于小学生来说,他们的反思能力较差,因此,教师要给予引导和监督,进而帮助学生得到更好的发展.

四、建立和谐的师生关系,调动学生学习的积极性

提高课堂效率,要建立良好的师生关系,这听起来好像没有什么关系,其实则不然.大多数学生只有喜欢这位教师,才会注意听他的课,注意力集中,思维也会活跃.换句话说,也就是“亲其师,信其道”.但是,在实际教学过程中,教师往往忽略了这一点,总认为只有多样化的教学手段和方法才能调动学生的学习积极性,才能提高学生的学习效率.其实,和谐的师生关系,可以优化课堂环境,同时,也为实现高效的学习效率奠定了基础.

总之,教师要采用多元化的教学模式,活跃课堂氛围,调动学生学习的积极性,从而提高学生的学习效率.