高校大学生职业生涯教育改革

【摘 要】目前,我国大学生就业形势严峻,如何帮助大学生树立正确的就业价值观、提高就业竞争力已成为社会关注的热点问题,针对这一问题,各高校都开展了职业生涯教育,为促进大学生就业提供了新思路.本文从开展职业生的涯教育的必要性出发,分析了当前大学生职业生涯教育中存在的问题,并提出了改进方法.

【关 键 词 】大学生；职业生涯；高校

1.开展大学生职业生涯教育的必要性

大学生就业状况与其综合素质、就业技巧、就业竞争力密不可分,职业生涯教育能很好的帮助大学生成功就业,实现个人价值,因此高校开展职业生涯教育十分必要.

1.1 社会经济发展的需要

目前,我国正处在全面发展的阶段,需要各类人才,大学生掌握高科技文化知识,但就业市场供给与需求不匹配现象严重,所以根据社会的需求和职业的发展变化来加强大学生职业生涯教育将有效的缓解就业难这一情况,使大学生真正做到学有所长、学以致用,助推我国经济快速发展.

1.2 高校发展的需要

就业率是检验高校办学质量的标准之一,我国目前实行“自主择业”的就业政策,企业和大学生都享有很大选择空间,高校根据社会需求对大学生进行正确的、有效的职业生涯教育,能促使大学生根据目标要求培养自身所需要的技能与素质,最终成功就业,也将对高校的办学质量和声誉有很大影响.

1.3 大学生自身发展的需要

职业生涯教育帮助大学生正确了解自我、认识自我、完善自我、发展自我,帮助大学生树立正确的人生观世界观和价值观,为大学生提供人生的奋斗方向和前进的动力.同时还有助于大学生增强职业竞争力,避免择业的盲从和失败,为个人走向职业成功提供最有效率的途径.

2.我国大学生职业生涯教育存在的问题

目前我国很多高校都开展了职业生涯教育,但总体处于摸索和起步阶段,仍存在一些问题,表现在：

2.1 认识不足,重视不够

许多高校对大学生缺乏系统职业生涯教育的理念,未开设职业生涯教育课程,未设立相关的培训目标和计划,将就业教育等同职业生涯教育.同时很多学校存在重“专业知识传授”轻“职业意识培养”的现象.在大学生职业生涯教育的过程中存在走过场现象,教育时间滞后,教育内容仅停留在就业指导课层面.同时很多大学生职业生涯规划意识模糊,认识不到其重要性,不知道如何去规划自己的学习、生活,很多同学掌握理论但并未实施和实践,没有根据个人的特点认真去做职业规划,导致在就业过程中出现茫然和误区.

2.2 机构不健全,队伍不完善

目前我国绝大多数高校没有成立专门的职业生涯教育机构,缺乏相应的制度,以事务性工作为主：如提供招聘信息怎么写作、政策解说、组织招聘、就业手续等,对如何开设生涯教育课,如何开展具有创新性、高层次、个性化的职业生涯教育怎么写作方面还不够重视.同时专职从事职业生涯教育的教师专业性不强,人数较少,不能满足学生的要求.

2.3 缺乏实践环节

高校对学生的教育重在课本知识,忽视实践环节,对就业市场调查、企业人才需求、企业用人理念、企业招聘要点、学生就业困惑、学生求职误区等问题的总结和宣讲力度还不够.而大学生对什么是职业生涯规划也没有真正的认识,只知道概念,缺少实践.所以如何建立一个更加完整的理论和实践互动体系来指导职业生涯教育课程,使学生能学以致用,有待高校做进一步的努力.

3.加强和改进职业生涯教育的措施

3.1 高度重视,加强宣传

国外政府高度重视职业生涯教育,通过立法和政府干预等层面积极推动这一工作的开展,因此我国高校要进一步认识职业生涯发展教育对大学生发展、对学校发展的重要性,设立专门的机构,加强对职业生涯发展教育理论和实践问题的研究和探索,完善大学生职业生涯课程建设,根据大学生每个年级的特点,制定不同的教育培养目标和计划,提高课程的针对性、实用性和趣味性,将职业生涯发展教育贯穿整个大学阶段.同时高校也要提高学生对职业生涯教育的认识和认可度,注重理论教育与实践指导相结合,就业指导部门要通过校园网、校报、广播站等渠道,做好宣传和教育的工作,让学生积极主动地、负责地参与自己的职业生涯发展教育活动中来.

3.2 构建系统教育体系

我国应逐步将职业生涯教育贯穿于小学至大学各个阶段,系统的对学生进行职业意识、职业目标、职业素质、职业规划方面的培训,从多角度、多层面出发,构建比较完整的职业生涯教育指导体系,在职业生涯教育引导中,要做到点面结合,构建全面立体的教育体系,首先,依据不同标准,如年级、年龄、性别等,划分学生的层次性,注重对学生的进行分类指导；其次为在职业选择方面存在困难的学生进行一对一的互动辅导,为大学生提供心理帮助,以提高大学生的职业成熟度与心理承受能力,帮助大学生准确地认识自我、定位自我、调适自我.再次,建立健全网络沟通渠道,老师与学生可通过网络进行有效沟通.

3.3 加强师资队伍建设

师资队伍的专业化程度将直接影响大学生职业生涯教育的结果,所以高校应严把入口关,选拔一批具有相关学科背景的教师来专门从事职业生涯教育工作,并从多个方面有针对性地加强培训,培养一支素质高、能力强的专业化教师队伍,作为学校职业生涯发展教育的基础力量.同时要求专业课任课教师将职业指导融入到日常的教学环节中,使学生对职业意识、专业内容能进行更深入的理解.同时高校应整合多方资源,充分调动校友、企业人士、人力资源专家、政府公务员、成功创业者等资源,邀请他们担任教师,从而形成一支专兼结合、校内外结合、理论与实践相结合的优势互补的教师队伍,为学生提供不同角度、不同层面、立体的全方位指导.

3.4 丰富指导形式和内容

目前很多高校职业生涯教育缺乏统一教材、课程标准、教学大纲、教学计划等,将就业指导课等同于职业生涯教育,首先必须改变这一现状,开设专门的职业生涯教育课程,并将其纳入必修课课程体系,并根据大学四年的特点,对学生进行分阶段、分重点、系统的教育和指导,如：大一以前期职业指导怎么写作为主要内容,帮助学生对就业市场进行了解和认识.大二引导学生根据自身的兴趣和爱好参加各类活动,明确专业方向.大三组织学生参加社会实践和招聘会.大四对毕业生加强简历制作、求职技巧等培训.其次在上课内容方面,除了介绍就业形势,还要对学生普遍关注的求职技巧、面试辅导等问题进行引导.再次在上课形式方面,除采用团队报告、发放材料、职业生涯专家讲座等形式外,还可增加一些如模拟实验、心理测评、外出参观等和学生能够互动的环节.

3.5 理论与实践相结合

理论和实践脱节导致很多学生基本谈不上对职业的认知和体验.因此必须在日常的职业生涯教育过程中引导学生开展社会实践,以便更好地掌握所学知识,通过了解用人单位对人才素质的要求,主动调整自己的学习内容,避免盲目性.同时高校应密切联系企业,深入实践,以社会为导向,密切关注职业的发展变化,收集、分析社会需求信息,根据社会的变化调整职业生涯课程内容,并通过讲座、调研、咨询怎么写作、模拟实验、心理测试等实践环节,对大学生从职业性质、发展前途、经济收入、就业的难易程度、学生职业兴趣的测定与调查、择业准则和技巧等方面进行教育和培训,帮助学生了解职业和市场人才需求情况,帮助学生根据企业需求调整个人职业规划.

虽然职业生涯教育在我国起步较晚,但它有助于大学生正确认识自我,规划人生,从而实现成功就业,因此高校应不断探索,完善职业生涯教育体系,为学生提供多层次、全方位、专业化、个性化的教育和辅导.

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[责任编辑：王迎迎]