美术馆当代艺术的公共教育

导言：

在周围的同学中经常会听到这样一种声音“展览展的是什么?一点也看不懂,有时甚至感到不安和恐惧”.这种情况并不少见,不管是学生还是业界人士,或多或少都会对展览看不懂,不知道该如何参观展览,更为出奇的是展览似乎就是给圈内人士看的,而圈外人则毫无头绪.尽管很多的美术馆美术馆在20世纪90年代就已经开展了相关教育活动,但根据笔者所看到的资料以及对多数美术馆的网上查询,还有一些美术馆在目前还没有建立美术馆公共教育相关部门,没有将公共教育与展览、等事项放在同等的重要位置,美术馆公共教育相关工作处于被动、滞后的状态,整体发展情况不容乐观.无论是作为展示、交流等对外功能,还是、保护、研究等自身建设,美术馆的核心功能应该是教育性.但是对于当代艺术该如何实施公共教育,怎么才能让大众接受展览,让展览贴近生活,是美术馆公共教育最急需解决的问题.

1.美术馆公共教育中的挑战与问题

就针对中国大陆的美术馆而言,虽然我国各地拥有着大大小小、各式各样、数目众多的美术馆,但是这些美术馆无论其内容、类型如何,无疑都将工作的重点放在了研究、展览、上,而忽视了公共教育等其它方面的考虑；一些地方为提升其文化层次,一味地在“量”上对美术馆进行建设,而忽视了美术馆的“质”,导致美术馆品文化、教育价值不强,公共教育无法开展.进入资本主义社会,美术馆这个公共空间的意涵开始异化,它开始进入产业化阶段,并从历史、知识、艺术、美学、休闲娱乐等传统结构中衍生出新的时代较色.很多现代美术馆的展览与典藏目录不再是汇集一个时代的美学经验火社会经验,在研究与推广内容上也因为日益复杂化与快速更替而渐渐失去它的教育功能”.①除此之外美术馆的讲解人员的讲解也过于专业化,使得没有相关美术基础的大众不知所云.

2.美术馆公共教育的“公共性”

近代以来,博物馆、美术馆被看做是非常具有公共性的机构.而在所谓的“公共性”中,公共教育占有十分重要的分量.在目前,美术馆的文化功能不断的拓展,随着人们受教育需求程度的日益加强,国内外美术馆所举办的与教育相关的活动也越来越多,可以说是形式多样、内容丰富多彩.因此,这些活动也极大满足了社会大众对艺术文化的需求.在美术馆进入到公众视野中时,它已经逐渐成为了人们生活、娱乐、学习等活动的一部分.也正是由此,教育成为了组成美术馆众多要素中的一个重要部分.在美术馆教育长时期发展的过程中,人们对它的认识经过了不断的发展和变化,从单纯的在头脑中意识到了美术馆教育对社会的重要影响,到开始与学校教育以及一些专业教育机构相联系,进而再扩展到更大范围的教育.在这个过程中,美术馆公共教育逐渐得到了美术馆界、教育界研究的共同关注.同时借助于美术馆公共教育,参观者对馆内的展览、陈列、等内容得以进行深层次的理解,进而在理解中获取体验与知识.依据美术馆办馆理念、展览、藏品等不同,在开展公共教育方式上博物馆会采取网上在线教育、文化活动、出版物、社会讲座、导览讲解怎么写作等方式,这些方式具体的操作方法各不相同,具有一定的差异性.

3.美术馆实施公共教育的措施：（以台湾美术馆为例）

对于当代艺术,用灵活的形式鼓励观众自己对艺术作出诠释,用更宽容的心态去评价作品.鼓励观众说出自己为什么看不懂展览,并邀请专家与观众面对面交流,使观众参与其中.同时组织艺术家专场导览,跟观众近身交流.在扩大公众接触艺术的深度和广度上,美术馆公共教育人员充当的不是由上而下的教育的角色,我们对于艺术品的认识只是个人的感受,没有唯一的标准可以教与观众.我们除了尽可能的为公众提供更多的背景资料,为他们举行更多趣味性的活动,将公众吸引到美术馆来,同时也要走出美术馆,将艺术带到社区去.艺术公共教育更是一个全社会参与的工作,如学校教育加大艺术比重,政府给予美术馆博物馆更多的支持,引入更多形式各样的优秀艺术作品.公众的审美不会骤然提高,多看多了解才是最基本的方法.

3.1、国立美术馆教育活动的规划

除展览展示之外,还可以利用自身优势（资源、人力、物力等）,采取更加丰富多彩的教育活动.此外,美术馆还应当主动加强与附近学校或社区的沟通联系,增加双方的互动性,使双方互为一体,让社会公众真正感受到美术馆是他们可以在休憩、娱乐中提升自我艺术修养的一块宝地.国美馆的教育活动多元,大致可分为两大类：一类是由美术馆展览中所搭配规划的教育活动方案,另一类是不同教育空间中的教育活动方案.

不同教育空间中的教育活动方案分别是教师资源室、儿童游戏室、儿童廊坊、而通过工坊,儿童绘本区等.儿童游戏室是针对12岁以下的儿童以及亲子所规划的教育活动空间,国美馆依据馆内的典藏品,开发出各种不同的小游戏组成,目的在于,提供孩童藉由游戏的方式,动手操作学习艺术相关基础原理,并认识国美馆的典藏品,儿童艺廊是以国美馆的典藏品作为延伸,每次以一次典藏品为主题.艺术工坊是国美馆举办艺术教育展的空间,规划高互动性,高教育性的展示,主要目标对象为家庭观众,最后是儿童绘本区――纸风车绘本馆,绘本馆与纸风车剧团合作,针对不同的绘本主题,绘画情景式的空间设计.

3.2、国立美术馆对教育活动进行行销规划：多元活动类型设计,利用媒体.

国美馆的教育活动行销主要有一下方式,通过人际网络的建立,多元活动的类型的设计,利用媒体等行销管道.首先在通过人际网络建立的部分,通过某些小部分的观众群,拉拢其周围的观众群,例如：向小学或者中学的老师介绍国美馆的设备与活动,吸引更多学校的观众.国美馆与学校合作,针对学生规划检测日的参观活动,这样也可以吸引学生的家长进入美术馆.国美馆的儿童绘本区也因媒体、新闻的报道吸引了更多的观众.

结语

目前美术馆越来越多的被大众所认知.具体表现为大众对美术的兴趣越来越高,国家相关美术课程资源政策化,以及部分高校对专业人才培养力度加大等等.这一现象对美术馆的公共教育起到极大的促进和推动作用.美术馆要抓住这一时机,充分利用资源和优势,精心组织活动,拉近与公众距离,营造和谐氛围.

参考资料：

[1]杨应时.中国美术馆公共教育的新探索.东方艺术,2011（19）.

[2]安万青.美术馆的公共教育职能.艺术广角,2007（3）.

[3]公共教育_让美术馆贴近观众_访中国美术馆副馆长王安,中国美术馆,2006

[4]《艺术的终结之后：当代艺术与历史的界限》,[美]亚瑟丹托著,王春辰译,江苏人民出版社,2007年

注解：

①策展人：高千惠,发表于《美术观察》文章《谁的美术馆-兼谈台湾现代美术馆的教育性》