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摘 要德育,就是对学生进行爱国主义教育、国际主义教育、社会主义教育、集体主义教育等 现在的教育提出要全面进行素质教育 在经济全。
摘 要：在教学中,我们体会到历史是爱国主义思想的源动力 在教学中充分地发挥历史学科的德育功能,是培养无。
【摘 要】历史课堂是对学生进行思想政治教育的重要阵地之一,中学历史教育怎样渗透德育,有多种因素,而关键在于历史教师 教师是课堂&。
初中历史《课程标准》对历史的教学目标作出了系统的规范,并明确规定有“使学生继承人类的传统美德,初。
素质教育主张学校教学工作不仅要抓好智育,更重视德育 作为基础教育必修课的中学历史极富思想性和教育性,具有。
【摘 要】高中阶段教育是培养学生形成正确的人生观,价值观和世界观的重要阶段 随着新课标要求的逐步提升,。
【摘 要】新课改精神要求充分发挥学生的主体地位,中学时代是学生发展身体,增长知识的黄金时代,也是其养成良好道。
提到德育渗透,它实际上是教育工作者在工作中每时每刻都在践行的工作,不分学科,不分学年 中学课程的许多课程都具有。
摘 要：初中历史教学是传承德育教育的主要阵地 因此,对历史教学有机融入德育教育有利于学生形成理性的思考、健全。
为推进素质教育的全面普及,把学生培养成德、智、体全面发展的高素质人才,教师的职责不仅是教好书,还要担负起为国家培育。
摘 要课堂教学是历史教学的基本形式,教材内容的不同,构成课堂类型和教学方法的不同 历史教学。
摘 要：我国的历史是非常悠久的,它有几千年的文化底蕴和丰富内涵 尤其是对初中历史来说,它是学生对我国历史认识&。
摘 要：在21世纪的今天,教育是以培养高素质人才为目标,这种高素质就是使学生在德、智、体几方面同时发展 中华民族具。
摘 要：主要目的是探讨在历史教学中如何更好地渗入德育工作,随着社会的不断发展、物质领域的不断进步,人们。
摘 要：在初中历史教学中渗透德育,使学生的品德修养逐步走向成熟,为他们的自律奠定一定的基础是当今。
摘 要：随着我国教育体制的不断改革,越来越多的专家与学者开始关注如何在新课程实施中融入德育因素 高中历史教学是学生。
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)O8-0263-01摘 要：德育教育是历史教学。
【摘 要】初中历史教学在整个初中教学中占有重要地位,新课标也提出,课堂教育不应只是传授知识,也应引导学生塑造良好的。
摘 要：本文以当前中职德育课程改革为契机,结合中职学生的思想道德现状与历史学科的德育功能,论述在中职历。
【摘 要】历史具有得天独厚的德育功能,主要体现在爱国主义教育,传统美德的继承和文明精。
摘 要：现代社会人们对学生的评价是以学习为主,首先是看他考了多少分,导致老师们在教学中也重知识,不中德育,其实德育无处不在。
摘 要：历史自身的学科特点决定了历史在对学生进行德育教育方面具有得天独。
在新课程标准下,加强德育教育,培养学生良好道德品质是目前初中历史教学的目标 要完成这一目标就要求历史教师抓住学科特。
历史学科是全面推进素质教育的一门基础学科,历史教育是中学教育的重要组成部分,中学历史教学蕴含着丰。