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情感教育有关硕士学位毕业论文范文,与情感教育在高校教育改革中的应用相关本科毕业论文

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【摘 要】近几十年来,高校教育及其相关的教育体系改革已经渐渐受到国家的关注,而随着新课标的迅速改革,创新的教学方法和教学理念也越来越受到重视.随着情感教育的提出,这种新型的教学理念受到了广大高校教师的青睐,被认为是改进当今高校课堂教学模式的一种新型方法.

【关 键 词 】高校教育改革;情感教育;有效途径分析;应用探讨

随着整个社会市场经济体系的迅速改变,随着高等化教育进程的逐年提高,我国的高校教育的发展情况已经有了质的飞跃,但与此同时,高校教育所采取的教学模式在发展时暴露出的一系列问题也越来越引起了全社会的关注,尽管近几年来,国家对于高校教育过程中出现的各种问题已经加大了解决力度,使得如今的高校教育体系有了较好的改观,但总体上来看,相关的教育改革方面仍然存在着一些问题.近几年来,随着立足于对学生的人文关怀和对学生的双向沟通的情感教育的提出,这种新型教育方式已经渐渐成为了深化高校教育改革所必不可少的重要条件.

情感教育在高校教育改革中的应用参考属性评定
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一、情感教育的重要性

高校教育体系应当是多规格、多层次,同时也应当是多元化的.从本质上来看,高校的教育模式并不同于注重普通人才培养的义务教育、注重精英训练的精英型教育以及面向 的普及型 教育等模式,与这些以注重实用性教育为内涵的相关教育模式的本质区别,在于高校教育通常意味着更加多元复杂的相关内涵,更需要注重学生的内心体验.而正如上文中所论述的,在高校教育体系中,情感教学这种方式是符合高校教育体系的多元内涵的要求的.情感教学是一种通过创设特定而又符合实际的情景模式等教学手段,通过激发调动学生的情感需求,引导学生在解决所面对的问题时,主动应用和学会新知识,新技能.如果能够理解相关知识,学生往往会感到开心愉快,而如果对于所学校的知识难以理解,则会感到难过与失落.这便是情感教育所立足的根源,学生的这种情感看似并没有直接参加学习过程,但是却对学生的学习方法、学习模式以及学习态度起到了不可或缺的重要作用.相关的教师需要进一步重视相关的情感教育模式,引导学生自主学习,在自主解决问题的过程中体会到不同的内心体验,进而丰富学生的内心情感,达到有效提高课堂效率的优秀目的.


为什么要写情感教育毕业论文
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二、从不同角度加强情感教育在高校教育改革中的实现

(一)创设教学情境,重视学生心理.美国高等教育研究专家认为,高校学生虽不如初中生一般具有活泼好动的天性,但在心理上同样更倾向于追求具体的形象事物,因此,想要调动高校学生的学习自主性和积极性,并能取得更好的教学效果,就必须要运用情感教学.应用情感教学法对树立学生的自主学习能力,团队合作意识以及自主创新能力有很大帮助,这对高校的课堂教学是十分有意义的.在应用情感教学模式的同时,教师也需要注意一些情感教学的技巧,才能更好的发挥其效果,比如通过创设教学情境问题时引导学生内心情感的迸发.而在创设教学情境的同时,也要注意贴近学生的现实生活,这样才容易被学生所理解,学生才更愿意积极参与到其中.同时,教师创设的问题情景更要能激起学生探究的 和学习的热情,让学生能够在创设问题中积极思考.另一方面,教师还需要注重所设置情境问题的新奇度与难易程度,只有给学生设置一些难易程度适中并且让学生觉得新奇的问题,充分调动学生的兴趣,教师也才能进一步引导学生情感交流的积极性,提升课堂效率.

(二)引导学生交流,培养合作情感.除了通过创设教学情境进行情感教学以外,教师也应当有意识的引导学生团队精神的培养,让学生将自己的成果与人交流与分享,培养学生的合作情感.因此教师在创设相应教学情境的时候,也可以适当加入要求学生合作完成的环节,从而增强学生之间合作的能力.整个过程中,教师引导学生自主进行合作,教师仅仅作为情感教学中的指导者引导学生进行情感教学,让学生自主参与其中,在自主解决问题的过程中体会到合作的重要意义,培养学生之间的团队精神,进而充分发挥学生作为情感教学主体的高校课堂教学模式,充分构建以生为本的有效课堂.

(三)注重双向沟通,引导学生交流.长期以来,在课堂上,传统的教学模式都是以教师作为主体.让教师作为整个课堂的主导者掌控课堂,而让学生作为接收者被动接受教师传递的信息.整个教学模式是单方面的,教师单方面的将知识传递给学生,老师讲,学生听,老师不注重学生学会了多少,学生也没有办法向老师提出自己的疑惑.整个课堂没有形成一个互动性,没有双向的教学理念,学生没有能作为主体,也就发挥不了自主学习的能力,发挥不了主动性.因此,相关的高校教师需要秉承情感教育模式的真正意义,注重和学生之间进行的双向交流,主要学生的课堂上的反馈,引导学生和自身在课堂上进行有效的交流,这样一方面可以掌握学生在课堂上对所学课程的理解程度,另一方面也可了解学生自身内心情感的变化,最终激发学生的学习主动性,引导其主动应用和学会新知识,激发学生内心对学习的热爱,让学生感觉到学习不是外部强加的,而是自己选择的结果,进而更愿意多参与课堂教学中去.

三、结语

随着现代教育体系的不断发展,社会经济的迅速进步,高等教育模式改革的发展前景将会越来越广阔.真正的情感教育正是立足于此,注重高校学生的内心世界,激励学生在学习学习遇到困难的逆境中扬帆起航.而在高校课堂的相关教学中,教师一定要充分考虑到学生是作为一个有感情的人存在于我们的周围,我们在教学中必须充分重视学生的情感体验对于学习效果的能动作用,灵活机智地组织教学方法,让课堂的教学模式永远充满生机和活力,充满了积极

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性的情感投入,进而让学生感到学习是阳光、是鲜花,由此在最鲜活,最自由的环境下提高教育教学质量.希望每一位高校教师,都能多拿出一份严谨与认真,让学生在自由的情感天空中翱翔.

参考文献

[1] 刘卫.高等教育模式的质量控制及实现分析[J].中国教育产业报,2012(20).

[2] 张佳玉.试论情感教育的应用[J].新视点教育探究,2011 (45).

作者简介:张(1989- ),女,汉族,江西吉安人,香港中文大学翻译学硕士研究生,研究方向:英语教育学;傅川(1988- ),男,汉族,江西吉安人,华中师范大学体育教育训练学硕士研究生,研究方向:体育教育训练学.

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