新时期的大学生安全教育工作

随着高等教育事业的不断发展,高校的办学规模逐步扩大,人员膨胀,校内各种外来人员增多,使得高校校园不稳定因素也逐渐增多.近年来,大学校园盗窃、诈骗等案件屡见不鲜.由于大学生阅历尚浅,社会经验不足,缺乏安全保护意识,许多不法分子便将侵害的目标对准了大学生.同时,“90后”大学生普遍为独生子女,个性鲜明,传统的“灌输式”安全教育方式不易于“90后”大学生接受,而加强对大学生的安全教育工作又十分重要.因此,要紧紧抓住新时期大学生的特点,以“90后”大学生喜闻乐见的形式开展安全教育工作.

一、应用网络平台,利用微博、BBS、微信开展安全教育

“90后”大学生的一个显著特点就是对网络的依赖性,许多同学都开通了自己的微博、微信等网络空间,并且乐于通过微博、微信、BBS论坛等工具交流.针对这一特点,高校可以开通专门的微博、微信和论坛版块,与同学们互动,及时地开展安全教育.例如,某高校一名保卫人员以个人名义开通了微博,经常发布一些校园安全动态信息和安全知识,受到了同学们的大量关注；同学们通过微博也可以及时地向学校反馈信息、发表看法,使许多安全隐患及时得到解决；同时,学校利用微博也能及时地掌握学生的动态信息.例如,一次某学生宿舍内来了一名陌生人员,要求住在该生的宿舍内,学生将这一情况发表在微博上,保卫人员看到这一条微博后立即联系到了该生,并将可疑人员带走,及时有效地消除了宿舍内的安全隐患.同样,利用微信的定位功能,学校也可以在教室、图书馆等易发生盗窃的地点通过手机向附近的同学发送安全提示,提醒同学们注意安全.

从实际效果来看,这样的形式深受到学生欢迎.在安全教育中,学生与学校的对立情绪也得以化解,许多学生也及时地参与到校园安全管理当中,成为校园安全的“信息员”.运用网络平台对学生进行安全教育的效果,要比传统的板报、广播、安全提示等方式好得多.

二、创新安全提示,使安全提示内容多样化

在大学生安全教育工作中,编写安全提示也是一种安全教育方式.学生可以通过安全提示的内容加强自我防范,但是由于提示的内容枯燥,千篇一律,久而久之,学生很少去关注这些安全提示.根据“90后”大学生的喜好,可以将社会中流行的因素融入到到安全提示当中,使安全提示更为多样化.如在防盗方面,传统的安全提示一般为：“公共场所请同学们注意防盗!”这样的提示,同学们一般很少关注.但是如果应用“淘宝体”等流行体编写安全提示,如“亲,公共场所要注意防盗哦!”往往更受“90后”大学生欢迎.除淘宝体外,现在社会中的流行体如“TVB体”“撑腰体”“凡客体”、咆哮体”都可以应用于安全提示当中.此类安全提示在部分地区机关得到了很好的实践,也更加贴近“90后”大学生的生活,更容易被学生接纳.

三、发挥学生自我管理组织作用,调动学生参与安全管理

安全教育就是要使广大学生由“要我安全”转变为“我要安全”,自觉地去落实安全规章制度.高校可以通过组织专门的“学生治安联防怎么写作队”“学生志愿消防队”等学生自律组织或社团,开展安全宣传教育的社会实践活动,在保卫部门增设学生勤工助学岗位,组织学生参与到校园安全教育工作中.一方面,通过自我教育可以消除对立,更易于同学们接受；另一方面,通过发展学生骨干可以到到“以点带面”的效果.同时,大学生参与到安全管理工作中,可以亲眼看到各种案例,通过岗位学习许多安全知识和技能.例如,某学生志愿消防组织在刚成立时,会使用灭火器的学生不足50%,而在1个月的工作后,不仅全部成员都学会了使用灭火技能,而且在班会活动时,这些同学还应邀向全班同学教授灭火技能,普及消防常识.学生在自我管理、自我怎么写作、自我教育的同时,也引导教育了周围的同学.

通过成立学生自我管理组织,不仅可以充实安全教育队伍,而且激发了学生热爱学校、维护校园安全稳定的主人翁意识,以点带面,是安全教育工作更为深入地得到落实.

四、开展安全教育活动,营造校园安全文化

校园安全文化,是校园文化的组成部分,是以维护校园正常秩序,由师生共同参与、在教学、管理和生活中形成的安全和谐氛围.高校可以通过开张各类安全教育活动,将安全教育融入到活动当中.如开展“安全教育月”“安全知识宣讲大赛”“安全知识大赛”“校园安全海报大赛”等活动,让学生通过参加活动自主学习安全知识,用安全教育活动丰富校园安全文化,形成“时时讲安全,人人重安全”的安全文化氛围,将安全观念在潜移默化中深入人心.

开展安全教育活动可以用一种轻松的方式引导学生去关注、了解、学习安全知识,调动学生参与安全教育工作的积极性,丰富校园安全文化,将安全教育工作普遍化、大众化,更有利于同学们接受.

五、贯彻疏导方针,改善批评教育方式

批评教育是对学生进行安全教育中对违纪学生有针对性的教育,而传统的训斥、自责往往很难被“90后”大学生接受,而一些高校归于违纪学生经常采取通报批评并公示的做法,这样的做法对于当事学生的伤害是巨大的,一旦政策尺度掌握不好,很容易对当事学生造成伤害,甚至引发等过激行为.对于一般违纪行为,还是要以教育为主,能够让学生发自内心地检讨自己的行为,真正认识到行为的过错是批评教育的重点,有针对性的开展批评教育方式.例如,针对学生违规在宿舍内使用了电热用具这一违纪现象,可以编印一些安全宣传手册或宣传单,将一些使用电热用具引发火灾的案例和教育部28号令有关法规印在上面,发放给违纪学生,让学生自行阅读思考,使学生发自内心认识到自己行为的严重性,反思自己的行为.这样的方式不仅可以弱化学生和管理人员之间的矛盾,而且可以起到事半功倍的效果.

在对违纪学生进行批评教育时,要贯彻“管理育人”的原则,对于常见的违纪行为要选用合适的方式有针对性的开展安全教育,贯彻疏导方针,使学生真正认识到自己的错误,承担自己应该承担的责任.

大学生的安全教育工作是一项需要常抓不懈的工作,在新时期的对个性鲜明的“90后”的安全教育更需要与时俱进,不断创新.只有充分调动学生的积极性,让学生及时了解校园安全动态,关心校园安全,乐于参与到校园安全工作中,才能更好地将安全教育工作落实到位.