高中物理教育过程中情感教育的实施

摘 要 ：情感教育是素质教育的重要组成部分,没有情感的教育就不能称为真正的教育,随着新课程标准的实施,情感教育成为了教学目标之一．高中物理是一门实验性很强的自然学科,也是最重要的基础科学,在物理教学中渗透情感教育对学生的发展有着良好的促进作用．

关 键 词 ：高中物理；情感教育；实施

一、在教学内容上培养学生的品质

物理学科的形成是一个漫长的发展过程,在物理学史中包含着每一个物理概念、规律、结论的形成和发展过程,物理学史不仅是物理学科发展的历史,还包含着物理学家们坚持不懈探求真理的历程,包含着科学家们对科学事业的奉献精神．物理学史中记载了丰富的物理知识,这些知识很多都是日常生活中常见却容易被人们忽视的,比如,万有引力定律、开普勒定律等,学生在讲授教材知识的同时应该增加对物理学史的讲述,让学生了解这些物理结论是怎么被发现和推理出来的,这样不仅能够加深对知识的印象、激发学生的兴趣,还能够让学生善于发现生活中常见却容易被忽略的物理现象,学会对知识的应用．物理学家发现问题并证明和推理的过程不可能是一帆风顺的,其中包含了各种辛酸和执着精神,通过对物理学史的学习可以培养学生坚持不懈、努力奋斗的精神．

二、利用实验教学激发学生的兴趣

物理是一门实验性很强的学科,绝大多数的理论都是靠实验来证明的,因此实验教学在物理教学中占有重要的地位,利用实验教学能够激发学生的兴趣,培养学生对物理积极的情感,从而达到提高学习效率的目的．教师可以用实验导人新课,引起学生的好奇心,促使学生探索问题的究竟,从而在学习中更积极主动．在课程开始前,由于学生的大脑得到了休息,情绪比较高涨,精力比较充沛,教师可以根据这一时间特点,结合本节课要讲授的内容,先做一些简单的实验,激起学生的好奇心,集中学生注意力,比如,在讲圆周运动时,可以借助易拉罐做水流星的实验,让学生在实验中产生好奇心,会集中注意力听教师讲出答案．中学生有追求刺激的心理特点,教师在实验的操作中多设置一些出乎意料的结果,能够有效激发学生兴趣,比如,在学习机械能守恒定律时,可以利用单摆来做实验,使单摆靠近教师的面部,然后放手让单摆自由摆动,在摆动过程中学生会注意单摆是否能碰到教师,会集中注意力观察,结果没有碰到教师,教师下面就可以为学生进行解答了．物理实验并不是全部要求在实验室里进行,有很多简单的实验是能够在生活中进行的,教师要让学生明白物理实验和现实生活的联系,让学生养成善于发现的好习惯,在生活中发现问题,并通过自己的实验去证明它．

三、在师生关系中渗透情感教育

良好的师生关系对学生的学习有促进作用,如果学生喜欢教师,那么在课堂上就容易接受教师传递的信息,课堂纪律也有保证,相反,学生不喜欢教师的话,高中生的叛逆心理就使得他们上课不听讲,甚至故意破坏课堂纪律,因此,教师要和学生建立良好的师生关系．首先,教师应该转变观念,不要再给学生高高在上神圣不可侵犯的感觉,传统的教师形象让师生之间存在距离,学生也不敢提出问题,教师要和学生建立平等的关系,平等是保持良好的人际关系的基础,教师以平等、的态度对学生,为学生创造一个轻松的教育环境,学生就会放松心理负担,和教师进行真诚的交流,学生敢于提出问题和意见,帮助教师改革教学方法,教师受到学生的爱戴,传授的信息更容易被学生接受,达到双赢的效果．教师要与学生做好沟通,做到理解学生、设身处地的为学生着想,如果教师不了解学生的情况,那么学生也无法和教师真正的沟通,教师也就无法知道学生的心理需求,教师理解学生,会让学生感动,在心里更加相信教师．

四、在合理的评价中培养学生的信心

教师的评价对学生学习信心的影响很大,传统的教学评价只是对学生的物理知识进行评价,并且评价手段也比较单一,不利于教师全面地掌握学生的信息,也不利于培养学生的信心．教师要丰富评价的内容,不仅评价学生在认知方面的信息,还要评价学生情感方面的信息．由于学生的物理知识基础不同、性格也存在差异,教师要尊重学生的个性差异,进行合理的评价,对物理基础不好的学生不要制定过高的要求标准,对性格比较内向的学生要多多进行积极的评价．教师评价学生的语气也影响着学生的情感,如果教师总是对学生进行严厉的批评或命令,时间久了学生也会自暴自弃．相反,如果教师多多采用温和的语气和鼓励的语言,会让学生发现自身优点,从而树立信心,学生的态度也更加积极向上,有利于培养学生乐观的心态．