绘本阅读——增进亲子关系的“桥梁”

当今,越来越多的绘本走进了校园,走进了家庭,深受家长和孩子们的喜爱.然而,从亲子绘本阅读的调查问卷中了解,我们发现许多家长并不知道什么是绘本,认为绘本就是有图画的书；不知如何选择适合幼儿年龄特点的绘本,认为是儿童书就都适合幼儿看；不知如何进行亲子阅读,认为看书是孩子自己的事情.如此状况,让我们下定了开展亲子绘本阅读课题研究的决心.

一、通过看一看、比一比,帮助家长认识了解绘本的主要特点

我们选择了让家长通过亲身的经历来认识绘本的“导引法”.我们精心挑选了一部分经典的绘本后,邀请家长入园.在等待的过程中,我们先让家长随便看看我们准备的绘本,在这一过程中,我们发现大部分家长只是将书中的图片从头至尾翻看了一遍,就重新拿起另一本书,并没有对书中的图片去进行观察、想象.当家长会开始时,我作为主讲人,首先问家长感觉刚才的书有无意思时,家长的回答是“还可以”“有点意思”“看不懂”等

这时,我拿出《我爸爸》和《木偶奇遇记》两本书,让家长来比较,从而得出结论：绘本就是以简练生动的语言和精致优美连贯的图片构成的,在绘本里,图片不再是文字的附属品,而是绘本的生命,甚至有很多绘本是一个字也没有的无字绘本.而《木偶奇遇记》中虽然有图片,但图片并不连贯,所以只能是有图片的书.

通过形象直观的对比,家长们很快了解到绘本的主要特点.

二、通过听一听、想一想,帮助家长学习如何选择适合幼儿年龄特点的绘本

好绘本给人的感动和愉悦是长久的,所以如何选择绘本是阅读的前提条件.对于刚接触绘本的家长来说,让他们一次学会在琳琅满目的绘本中选择,是一件很困难的事情.于是,我们让家长尝试用如下几个方法,先从一些经典绘本中选择一些适合幼儿年龄特点的绘本：

1.根据幼儿的特点进行选择

如,我班的小宇,因为父母离婚,缺乏家庭温暖,发现他经常会选择一些关于家庭的绘本来看,如,《我的爸爸叫乔治》《幸福的大桌子》等书.小宇的性格有些内向,不愿意表现自己,所以我们就会建议他去选择一些勇敢、幽默的绘本看,通过故事的内容,引导他变得更开朗、坚强一些.

2.根据幼儿的兴趣进行选择

我班的阳阳是一个小动物爱好者,特别喜欢关于动物的事物,这样的孩子我们就推荐他选择以动物为主的绘本进行阅读.这样不仅能满足孩子对动物的喜爱之情,又能从绘本中学到其他领域的知识,更能提升幼儿爱护动物的情感.

3.根据幼儿的性别进行选择

如今的电子产品随处可见,这使孩子过早接触了一些不属于他们年龄的东西,而孩子是善于模仿的,他们在模仿的过程中并不会区分好坏,这样使他们忘记了保护自己的安全.所以,我们会建议孩子家长根据孩子的性别选择一些保护自己的绘本.让孩子通过故事的形式认识自己的身体,学习保护自己的方法.

4.根据一些名家所写的亲子阅读指导书进行选择

向家长推荐有关挑选绘本的指导书,如,《好绘本如何好》《朗读手册》《阅读与经典》等来帮助他们提升挑选绘本的眼光.

三、从比一比、谈一谈中学习亲子阅读的方法

亲子阅读既可以培养幼儿阅读兴趣,又可以增进亲子关系,当我们问家长是否陪孩子看书时,多数的家长给我们的回答是

“这么小,看得懂吗?”“给他一本书让他自己看看就好了,还要陪,谁有那么多时间啊?”针对这样的现状,我积极尝试从以下几个方面入手予以纠正：

1.纠正家长错误的观点

通过专家讲座、发放宣传资料、个别交谈等方法,让家长从比较中认识亲子阅读对于幼儿阅读能力、语言发展能力、创作能力等的重要性,逐步养成亲子阅读的习惯.

2.通过家长观摩活动,学习正确的指导方法

在“三八妇女节”的家长开放日活动中,我们特意准备了绘本《猜猜我有多爱你》作为观摩课,让家长通过与幼儿比较爱有多少的方法,感受绘本的力量.

3.开展亲子绘本故事表演活动

在“六一”儿童节活动中,我们邀请了家长进行亲子绘本故事表演,如,《我的幸运一天》《我是霸王龙》《大嗓门爸爸》等经典绘本,让家长通过自身的表演,身临其境地感受绘本的魅力所在.

4.开展以班集体为单位的讨论会

以班级为单位,让家长相互比较、交流亲子阅读的经验、困惑,然后进行统计,针对家长最关心的问题,教师给予详细易懂的解答.

亲子阅读的好处不在于给孩子带来多少优异的成绩,而是让孩子真正爱上读书,让孩子真正感受到书的魅力,让孩子体会到家人对他的爱.一系列活动的开展,让我们发现亲子绘本阅读最大的好处,收获最多的也是我们的家长.为了孩子的健康成长,我们将继续引导家长真正成为亲子阅读的主导者.

（作者单位 江苏省海安县海安镇海北幼儿园）

编辑 薄跃华