计算机应用类教学中案例教学其问题刍议

摘 要：本文针对计算机应用类教学中案例教学及其问题.说明了案例教学法的含义；指出了计算机应用教学采用案例教学的依据；阐述了案例式教学在Photoshop中的应用；论述了案例教学中需要注意的问题

关 键 词：计算机；案例；教学

一、案例教学法的含义

案例教学又称“苏格拉底式教学法”,于1870年前后最早使用于哈佛大学的法学教育之中.是指在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点,运用典型案例,创设情景,让学生进入角色,积极思考主动探索,以提高学生运用所学知识分析和解决问题能力的一种教学方法.案例教学法是一种注重师生互动的开放式研究型的教学方法,在案例教学法中,学生是课堂的主体,教师从具体案例入手,能促使学生学习实践知识、形成问题意识、养成思考习惯,培养学生的综合应用能力,能充分调动学生学习的积极性,提高学生学习的兴趣.也能促使教师更多地深入实际,在教学中体现理论联系实际的原则,不断提高教学水平和教学质量.

二、计算机应用教学采用案例教学的依据

1、遵循因材施教的教育规律

教育要遵循一定的规律,其中一条是因材施教,就是根据学生的实际情况采用合适的教学方法.经过本世纪初几年职业教育发展低潮期后,近几年来,职业教育的改革和发展取得了新的成就,学校招生规模方面有了较大的增长,但生源的质量上仍然没有根本的改变,某些地方还有下降的趋势,招来的学生中大部分都没有完整的知识体系结构,分析能力、逻辑思维能力、理解能力及综合素质普遍较低,但实际动手能力相对较强,自己动手的兴趣较高,大部分学生理论的接受能力较差,不愿意上理论课,而喜欢上动手较多的实验实习课.

2、适合计算机应用类课程的特点

计算机应用类课有自己的特点,它主要强调的是实际应用能力,理论稍次,关键是看学生能否将所学到的东西应用到实际当中,能不能做出自己的作品,特别是对职业学院的学生,毕业后就直接就业,掌握一项实际操作技能,就更容易表现自己.职业学院的目的主要是能力和专业技能的培养和提高,因此采用偏重于实践的案例教学方法,更能达到培养的目的.

三、案例式教学在Photoshop中的应用

在Photoshop的案例教学中,首先由教师向学生讲述一个具体实例的制作方法,接下来针对案例组织学生进行讨论,最后再用案例来组织学生进行深入学习与研究.本文从三个阶段来探讨案例式教学.

1、做好课前准备

在授课前教师应做好准备：深入研究教材的内容,寻找并选择具有代表性的典型案例来合理安排课堂时间.另外,对课前就学生关心的话题、知识掌握的情况教师要做到心中有数,并拟定多项教学预案来应急处理课堂上的突发情况,如学生的可能反应和可能提出的问题.案例式教学也在课前要求学生做好预习工作.

2、把握课堂实施要领

进入课堂实施阶段时,案例式教学法要根据不况灵活组织.在组织方式上可考虑采用多种方式,如分小组讨论、自由式发言、中心式发言、独立思考的形式；在时间分配上要根据学生讨论情况和理解程度来合理安排：在提问的问题设置上要体现出教学内容的逻辑顺序,做到层次分明,使教学与学生的认知能力有机结合.在教学安排方面,围绕设计要求、制作效果、怎么写作对象等因素来提出一个案例任务.经过分析讨论后,学生案例的设计、制作、完成在学生头脑中已初具雏形,长此以往有助于学生独立思考习惯的逐步养成.

3、搞好总结评价

学生完成任务后,教师要及时地跟踪检查,主要为课上检查与课后作业检查两种.课上教师及时对优秀作业进行点评,肯定学生的学习成果,并长期记录学生的完成作业情况,记录学生成长的过程.针对作业完成的质量,可定期组织学生互相讨论,使学生能在互动中学习.在不断总结过程中,教师要引导学生肯定他人,取长补短,协作学习.实践证明,计算机授课中应用案例式教学法能够极大地提高学生的学习兴趣及积极性,通过新方法的应用,学生的自我意识得到培养,真正发挥了整个教学活动中的主体作用.

传统模式的教学教师在课堂上以讲授为主,只告诉学生怎么去做,学生更多地只是处于被动状态,且非常乏味无趣,在很大程度上损害了学生的积极性和学习效果.但案例教学法是教师鼓励学生要自己去思考、去创造,使得枯燥乏味变得生动活泼,而且在案例教学法的稍后阶段,每位学生都要就自己和他人的方案发表见解,通过这种经验的交流,一是可取长补短、促进人际交流能力的提高,二是起到一种激励的效果.

四、案例教学中需要注意的问题

1、要有针对性的选取教材

要进行案例教学,教材选取也很重要,所选教材一定要适合于进行案例教学,原则上是,选取的教材要有相当数量的案例,而不要选择整本书从头到尾都在讲菜单使用方法的那样的书,而且书中的案例要有一定的层次,从单项到综合,从易到难,符合学生循序渐进的学习要求.案例最好都是精选的,案例中要能体现出重点和难点,比如PHOTOSHOP课中,有关图层应用的案例、有关蒙版应用的案例、有关通道应用的案例等,而且要能体现一定的技巧性.如果教材不能完全满足需要,任课教师可根据课程需要,自编一些例子供学生进行练习.总之,教材选取要有一定的针对性,一定要精,要细,案例一定要充分.

2、要合理安排课时

案例教学通常强调案例制作的完整性,比如电脑美术课的案例制作中,一个案例最好能在一个连续的时间内完成,这样,学生会有一个完整的思路,另外学生在做自由设计的时候,从构思到完成一般也都需要一个相对较长的时间,所以学生上机实习课时间要相对集中.可以采用下面两种方式：一种称为集中式,就是在总课时量不变的情况下,课程放在几周内集中完成,可以将其中4节课连排,集中在一个上午或下午,这样学生上机实习时基本上能完成一些完整的案例,保持了学生构思思路的完整和知识的连贯性,更利于加深对知识的理解和巩固.

3、要有灵活的教学方式

选取了适合于案例教学的教材,教师要根据教材的特点,采用相应的教学方式.一般在相对较短的时间内将软件的基本使用方法介绍给学生,接着就开始让学生做案例,做案例先从简单的入手,基础入手,在做的进程中,让学生逐渐熟悉并深入了解软件的使用方法,并掌握一些基本的制作技巧,随着案例难度的增加,使学生逐渐掌握一些高级技巧,并逐步得到能力的锻炼和提高.