英文电影丰富《金融英语》课堂教学的

摘 要：金融英语作为一门专业英语,是英语与金融专业的结合.而目前教学过程中存在的一些问题影响了教学效果的实现.为了改善教学效果,则需要克服教师教法单一、学生基础欠佳等困难.因而,在《金融英语》课堂教学中引入金融题材的英文电影,一方面可激起学生的学习兴趣,另一方面可丰富教学手段,最终达到提高教学质量的目的.

关 键 词：金融英语；英文电影；课堂教学

中图分类号：G424文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）32-0267-02

一、　金融英语教学现存问题

(一)课程单一

由于不属于语言类专业,多数高校金融专业的教学计划中,只有金融英语阅读课,而没有设置口语、听力等课程.这种课程设置显然是忽视了学生英文听说能力的培养,这与培养目标是不相符的.

(二)教材不配套

目前市场上的大多数教材虽然是以“金融英语”作为书名,但多是阅读教材,内容往往是货币市场、资本市场、银行、保险、证券等内容的拼凑,涵盖的知识面狭窄,并未按照金融理论与实务的有机顺序合理编排章节,而且这些教材很少有配套的教学参考书,这十分不利于开展教学.

(三)部分学生英文基础欠佳

由于金融英语并非单纯的英语课程,需要将英语和金融知识结合起来进行教学,所以教师在课堂上不会用过多的时间解释词汇、语法等纯语言问题.这就需要学生具备一定的英文基础,以便配合教师教学工作的展开.不过现实情况并不理想.虽然多数高校都将金融英语课程开设在第五学期以后,但仍有很多同学在此之前没有通过大学英语四级考试.这意味着体水平不高,直接影响了教师授课计划的实施.

(四)部分教师教学方法单一

多数教师仍沿用普通英语的教学模式：讲解重点单词、短语,翻译课文,分析重点句子,布置课后练习.而学生在这个过程中,只能被动地听、记,几乎没有参与的机会.这种方法很难激起学生的学习兴趣,而失去兴趣这个最好的老师,学习效果也就可想而知.

二、改进方法

在以上几个问题中,笔者认为学生的英文基础和教师的教学方法是影响金融英语教学效果的两个关键问题.因为教学,是教与学的有机结合,教与学是教师与学生的双边活动关系,教学效率高低取决于教师和学生双方配合的默契程度,教师除了知道自己如何教以外,还要了解学生如何学,做到因材施教,只有把“教”建立在“学”的基础上才能取得良好的教学效果.另一方面,教师是外因,学生是内因,外因只有通过内因才起作用,没有学生的参与,没有学生的努力,要取得好的教学效果是较困难的.

为了改变教法单一的现状并激发学生的学习兴趣,可以采用多种丰富的教学方法,包括模拟场景教学、互动式教学、专题讨论等.在此,笔者提出一种新的方式：引入金融题材的英文电影.

之所以提出“引入金融题材的英文电影”这个大胆的想法,有如下理由：

1.观赏影视作品是青年学生非常喜爱的一种活动.

2.优秀的影视作品给人以想象空间,具体的电影场景让学生对未来产生憧憬,激起对专业学习的兴趣.

3.通过为电影配音、角色扮演等活动的开展,让学生切实参与到教学活动中来.

4.金融题材的英文电影以英文为载体,讲述与金融事件有关的故事,这极大地丰富了课堂教学的视听资料.

三、教学条件

在金融英语课堂上引入英文电影,这是一个很美好的设想,但如果想在实践中收到理想的效果,还需具备以下条件.

电影是一种艺术创作,并非纯粹的教学资料.即便是一些金融题材的电影,也是以讲述故事为主,金融素材只是作为背景,或是根据剧情需要而设计的一两个细节.所以,就目前的资料而言,还没有大段讲述金融知识的电影片段.因此,只能在金融题材电影中留意那些能与教学发生某种关联的小片段.虽然这样的片段通常只有几分钟,但如果能将其中的语言精华和金融理论提炼出来,也不失为难得的教学资料.

笔者在实践中,发现了一些可供选择的影片.这里将片名及其所包含的金融素材整理如下（表1）：

对于使用英文电影作为《金融英语》课程教学资料的教师,首先要熟悉金融学的基本知识和理论,这是进行《金融英语》授课的前提；其次要有较高的英文听、说、读的能力,尤其在引入英文电影之后,听力就与说和读同等重要了；最后,要大量观看金融题材的英文电影.这是一件比较耗时的工作,因为120分钟的电影可能只有5分钟的片段是有用的,而为了能发现这5分钟的内容并发掘其背后的深意,往往须要完整地观察影片,有时还须反复观看.

引入英文电影进行教学,需要多媒体教室、视频播放软件、字幕嵌入软件即可.这些都是常用的软件,且有很多可用的网络资源.

四、教学流程设计

根据课堂教学内容确定相关的电影片段之后,在具体实施的时候,可以遵循以下步骤（图1）：

五、　注意事项

在选择英文电影进行教学的过程中,有一些问题是需要注意的,如果处理不当,可能会产生负效应.

1.在《金融英语》教学课堂上,电影是教学资料,而不是消遣的工具.因此,务必节选出与金融问题密切联系的片段,并对其语言及反映的理论进行细致的剖析,这样才能达到教学的目的,收到预期的效果.

2.对于电影中出现的价值观、行为等,要做正面引导.比如,《教父3》中涉及洗钱的情节.此处在向学生说明什么是洗钱、洗钱的渠道之后,一定要强调,这是一种违法的行为.又如,《我是如何弄垮巴林银行的》中,主人公虽博得“明星交易员”的头衔,但违规操作终将受到惩罚.对于类似的问题,一定要进行正面的引导,以此避免学生受影片情节误导.

[责任编辑　李　可]