网站原创1 教材分析
本节课的教学内容是人教版初中七年级下册Unit5I'mwatchingTV.的第一部分.本单元是初中阶段第一次接触现在进行时.它的材料结合生活实际,体现交际原则,功能意义明确；词汇不多,教参要求本节课掌握的只有几个句型；从知识层次看,询问正在做什么这个语言功能项给复习以往几乎所学所有动词提供了一个很好的机会.
2 教学过程设计
2.1 教学目标.知识技能：掌握主要单词clean,read,sure,on；词组waitfor；句子Whatareyou/we/theydoingI"m/Weare/Theydoinghomework.Arewe/they/youcleaningtheclass-room及其简略答语并试着掌握现在进行时的第三人称单数的问答；试者对身边正在发生的事情进行报道.
过程与方法：在问答“正在做什么”的交际活动中,指导学生学会观察、分析和归纳的方法.
情感、态度、价值观：通过本课情景教学,使学生发现自己可以用所学知识问答人们正在做什么并对身边发生的事情进行报道从而获得心理上的喜悦与满足,提高学习兴趣,树立学生学好英语的信心.
2.2 学生分析.通过一个多学期的学习,学生已经掌握了很多动词,更重要的是,经过任务型语言教学的训练,大部分学生已经养成良好的英语学习习惯,能够在课堂上听懂老师的全英文指令,并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务.小组成员有良好的合作意识.能够迅速有效地开展各项活动.
2.3 重难点.本单元的核心教学项目是“谈论人们正在做什么”,因此,正确和熟练使用现在进行时是本课重点,而现在分词的构成是难点.
2.4 教法概要.在教学中通过“五步教学法”,由浅入深,由易到难,由未知到已知,循序渐进地深化教学内容.发挥教师的主导作用和培养学生主动参与意识,突出重点和难点,坚持综合四会训练,落实笔头练习.
2.5 学法指导.指导学生先观察后实践练习,先思考后提问.要求学生不管是师生呈现还是小组练习中都要仔细观察其过程中出现的新的语言点并及时做出反应.
2.6 教学手段.运用多种方法恰当处理单词.直观教学如教授单词apartment时用图片展示；情景教学如教授词组waitfor时表现出焦急.
利用多媒体课件教学.多媒体课件教学可以加快节奏,提高学生学习兴趣,提高效率,增大容量.
2.7课前准备：多媒体课件学生及其家人生活照
3 教学过程
Step1复习
T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou.
Ss:Goodmorning,MsChen.Nicetoseeyou,too.
T：(走下讲台和学生打招呼)Hi,Susan,whatdoyoudoonweekends
S:Idomyhomeworkandhelpmymotherdosomehousework.
T:Youareagoodgirl.
S:Thankyou.
(如此和几名学生打招呼,练习句型Whatdoyoudoonweekends及复习所学动词,为后面学习现在进行时打下伏笔.)
Step2呈现
T：(检测装找钥匙,创设真实情景,引入现在进行时)WherearemykeysIcantfindmykeys.Itnlookingformykeys.
Ss:Theretheyare.
T:Thankyou.
(同样用肢体语言导入新词汇dean,read,词组waitfor句型WhatamIdoingItncleaningthedesk/reading.)
T：(课件展示照片和录象,再现真实情景)Whatareyoudo-ing,LilyandLucy
L:Wearewriting.
(如此呈现句型Whatareyou/we/theydoing.及答语)
Step3练习
T:Nowpleasetakeoutyourownphotos,andtalkaboutwhatyouaredoinginthephotoswithyourpartner.(学生两人一组用现在进行时谈论他们事先准备好的照片,教师巡视必要时给予帮助)
Step4呈现
T:(拿一张照片)Areyoureading,Jim
J:No,I'mwriting.
(如此问几名学生,导入现在进行时的一般疑问句形式及其答语)
Step5用课件展示图片引入并练习Whatisshe/he/itdoing及其答语,引入Isshe/he/it等
Step6练习
T：(展示一些暂停状态的录象)Let'splaysnorerguessinggame.WhatisshedoingIsshesleepingorlisteningtomusic
Ss:Ithinksheissleeping.
T：(放录象)Let'ssee.
Ss:Oh,sheislisteningtomusic.
Step7阅读听力综合能力练习
T:I'llgiveonestudentfromeachgroupashortpassagetoread.Theothergroupmemberslistenanddotheactionaccordingtothepassage.(锻炼学生阅读听力及反应能力)
Step8说写综合能力练习
T：(放一段我和家人的录象)
Iwanttobeareporter.I'mre-portingnow.It'sSundaymorning.Mymotheriscooking,Myhusbandiswatching.Mydaughterisreading.I'mbingmyhair.Whowantstobeareporter(放几段不同地点拍摄的短片,并提供给学生一些录象中需要的词或词组,这样降低了任务的难度又扩充了学生的词汇量,学生可以以小组合作的形式完成短片的报道,落实在笔头上,最后向全班展示结果)
4 学生反馈
4.1 多媒体课件教学再现了生活场景,增强了直观性和真实感,学生很感兴趣,激发了他们的学习热情.
4.2 游戏竞赛穿插课堂,学生不疲劳,学起来容易而且记得牢.
4.3 知识由浅入深,由易到难,由未知到已知,循序渐进地深化教学内容,学生比较容易接受,小组合作,互相取长补短.
4.4 不足的是内容较多,时间较短,任务完成不够细致.
5 自我评价与反思
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