学术交流在科学中的重要作用

【摘 要 】学术交流是科学发展的产物,也是学术本身发展的需要.任何科研成果不可能在“真空”状态下诞生,都是在学习前人经验的基础上,借鉴和吸收他人的研究成果而取得的.在社会分工越来越细、学术研究门类和人员越来越多的情况下,这一点就表现得尤其突出.没有学术交流,就没有我们今天的科学技术,如果取消学术上的交流,就无异于否定科学本身.

【关 键 词 】学术交流；科学发展；科研成果；传递信息

一、学术交流的一般概念

所谓学术交流,是指各个个体之间借助于他们共同的符号系统提供、传递和获取学术信息的过程.学术交流包含着传递信息,学习知识,增长见识的过程,是科学研究工作赖以存在和发展的基本机制.当今世界科学竞争是激烈的,更是无情的,谁要是闭目塞听,自我封闭,谁就要落后,被人见笑.我们只有广泛地开展学术交流,才能将科学推向前进和发展,并开拓出新的学术领域.

根据交流渠道的不同,学护士交流可以分为正式过程和非正式过程.正式过程是指借助于科学技术文献进行学术交流的过程.可以用来交流学术信息的科学技术文献包括科学图书、发明说明书、科学技术报告书、科学技术译文、寄存手稿、定期的科学出版物、情报出版物等.非正式过程是指由学者和专家本人来完成的学术交流过程.如彼此之间关于所作研究或研制的直接对话,参观自己同行的实验室和科学技术展览,对各类听众作口头讲演,交换信件、出版物预印本和单行本,研究或研制成果在发表前的准备工作等.事实上,相当部分的学术交流是通过非正式过程进行的,而且这些过程远比正式过程来得迅速.

二、学术交流与成才的关系

1.学术交流是人们获取学术信息的主渠道.通过学术交流比通过其它途径获取信息,具有内容更新更广泛、渠道更直接、速度更快的特点,是人们获取学术信息的主要渠道.进行学术研究,固然需要个人的努力,但也必须有他人的支持和帮助.因为一个人所学的东西毕竟是有限的,即便是皓首穷经,也只能是知识宝库中的一、二而已.从个人来说,“三人行必有我师”,同行河各有所长,也各有所短.通过学术交流,可以取长补短,弥补个人的不足.这是人才成长不可缺少的因素.特别是在当代科学日益向整体方向发展,学科之间的联系日益紧密,相互影响也越来越大的情况下,任何一门学科的突破性进展都会对其它学科产生影响,任何一种特定的思维方法都可以为其他学科开辟新的研究途径.而学术交流越广泛,就愈能受到更多的启发,愈能使我们摆脱狭隘和片面的认识.就是在同一学科内,每一个其他的人也都可以成为自己某一方面的老师.在今天这个信息时代里,一个人寒窗苦读、闭门造车,是适应不了社会发展要求的.从科学研究的效果（下转第155页）（上接第148页）来看,一个人的研究各有所获,或浅或深,也难免一知半解,但通过相互交流,就能够取长补短,使自己的研究的完善程度不断得到升华.

2.学术交流能增长人们的学识和才能,有利于人才的培育和成长.在学术交流中,他人会给你带来许多见所未见,闻所未闻的信息和新闻,能够丰富你的知识,从不同的角度补充你的不足,增长你的见识.因此,信息的交流具有一种增值的作用.英国戏剧大师肖伯纳对此有一个绝妙的描述：“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么,你和我仍然是各有一个苹果,但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么,我们每个人将各有两种思想.”许多学者认为,学术上的交流也象物理的规律一样——固有频率的相同或相近,就易发生共振.“群体共振”或叫“群体共生”,是每个从事学术研究的人不可忽视的获取信息的因素.所谓“群体共生”,主要是指学术研究上的横向联合,特别是志同道合者之间的学术交流和思想启迪.爱因斯坦年轻时喜欢用晚上时间,约请一些朋友在一起,边喝茶一边讨论学术问题,他把这种聚会冠以“奥林比亚科学院”的美称.他早年的一些重要论文,几乎都在这个“科学院”讨论过.爱因斯坦在创立相对论的前前后后更是经常和朋友一起讨论哲学和物理问题,为创立相对论奠定了基础.美国数学家维纳在哈佛大学学习和研究期间,经常和搞数学、工程学、心理学、生物学等方面的学者和专家相互交流,后来终于成为控制论的奠基人.杨振宁和李政道这两位年轻的物理学家打破了宇称守恒定律,并因此获得诺贝尔物理奖.他们的成功恰恰是在一次午餐会上的闲谈,各自交流自己的研究而触发了创造的“火花”.可见,学术交流既是学识和才能的“互补”,又是智慧和创造力的“递增”,对人才的培育和成长具有重要作用.

三、在学术交流中成长

大学生要积极参加学术交流活动,虚心学习,不断提高成才的素质.学术交流活动,实际上是一个信息交流中心,各种人才聚在一起,交流各家的最新学术成果和学术动,这对参加者来说,是一个学习的极好机会,只要是有心人,就可以获取很有价值的东西.大学生参加这样的活动,不仅可以获得多方面的学术信息,而且还能得到广大学者和专家的指导,尽快接触到本专业的前沿阵地.科学工作者通过学术交流可以发现自己的不足,找到差距,促使自己迎头赶上.还可以明确今后的研究方向,避免重复研究和“碰车”现象.学术交流中,大学生除了学习广大专家、学者的专业知识外,还应该学习他们的优秀品质,优良作风和丰富的实际经验,克自身的弱点,不断地充实自己,努力提高自己成才的素质.

大学生还要培养表达能力,为学术交流打好基础.表达能力是进行学术交流活动和社会活动的一种基本技能.它包括语言表达能力,文字表达能力,图表表达能力和数学表达能力等,语言表达能力即说话的才能,表现为一个人对讲、谈话、争辩等方面所具有的技巧与艺术水平.文字表达能力即写作的能力,对大学生来说,主要是指撰写学术论文的能力.