网站原创摘 要 ：中职专业课程的设置要以学生应用为导向,笔者在长期的教学实践中,将项目教学法灵活地应用于AUTOCAD木桌的绘制教学中,有效地调动了学生的学习兴趣,达到熟悉巩固的目的,提高了学生分析和解决问题的能力,以及操作能力和创新能力,取得了明显的教学效果.
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关 键 词 ：中职；项目教学法；AUTOCAD三维教学
在目前的中职模具软件的设计教学中,大部分学生只能机械地按照教师的演示或者根据课本使用一些软件,学生处于被动模仿学习阶段,因此分析和解决问题的能力较差,课堂效率低,教学效益不高.作为一名AUTOCAD的教师,笔者认为通过项目教学法,充分发挥学生在课堂中的主体作用,有意识地培养学生独立获取知识、应用知识的能力,能提高他们的实践能力及创新能力.
一、项目教学法的概念及意义
项目教学法是以实践为导向,教师为主导、学生为主体的教学方法,是从职业的实际出发选择具有典型性的事例作为教学内容,学生在教师的指导下,通过小组的共同研究,创造性地去解决问题,得出结论或完成任务.
项目教学法能最大程度地调动学生学习的主动性、参与性,使其独立学习,独立思考,团结协作,发挥想象力和创造力,有效地锻炼和提高学生的社交能力、探索能力和综合职业能力.
二、实施项目教学法的五个步骤
项目教学法的实施一般按五个步骤进行：①确定项目任务；②制订项目计划；③组织项目实施；④检查评估总结；⑤成果展示.
1. 确定项目任务.
项目任务确定为木桌的绘制.为什么挑选木桌呢,因为木桌在日常生活中经常看到,学生容易形成对其的感性认识.本项目主要是加深和巩固拉伸、倒角、三维旋转等CAD常用的绘制方法.重点掌握UCS、基准、装配等知识；熟悉木桌装配中各零件间的配合和绘制；了解测量、修改等基本知识和方法要领；熟练分析和掌握将立体图转化成平面图的方法要领.方法如下：
（1）初步感知：学生观看实例图形,了解知识体系.
（2）步步探究：教师带领学生一起分析图形,并根据此图设计问题,教师提出引导性的问题.如：要想由二维的图形创建出三维的木桌图,应该在哪一个视口中进行操作?要拉伸二维的图形必须满足什么条件?桌子腿中的两个圆柱依据什么定位? （如图1）
2. 制定项目计划.
笔者按桌子的组成将知识分解,比如桌腿的绘制、桌面的绘制等等,让学生自由组合,然后教师再进行调整,指定项目组长.每组好、中、差的学生合理搭配,培养学生小组协作和团队精神.
3. 组织项目实施.
在这个阶段,学生明确自己在小组中的分工以及小组成员合作的形式,然后按照确立的工作步骤和程序工作.实施过程中,教师的指导尤为重要,对项目实施的步骤,要解释清楚,根据学生的实施情况,及时对学生出现的问题进行纠正和指引.在这个环节中,教师充当了引领者、协助者,而学生的主体性、主动性得到了充分发挥,在掌握了木桌绘制方法的同时,也锻炼了动手与探究能力.
4. 检查评估总结.
评价总结是培养学生分析、总结、归纳和表达能力的重要方面,能更好地激发学生的学习积极性,同时了解存在的问题,完善以后的项目学习.这一阶段教师和学生要填写评价表并上传作品,评价表分自评、组评和教师评价三个部分.
这部分的设计意图是通过评价了解学生的知识掌握情况及掌握途径,为下面将要进行的总结作充分准备,并以此作为今后工作改进的依据.
5. 展示作品及小结.
实训结束,选出优秀小组,向全班进行成果展示,把90分以上的效果图通过电脑教学广播软件进行展示,同时优秀成果也给全校师生共享.
这部分的设计意图是通过充分肯定优秀学生的操作,激发学生的探究热情.优秀学生作品如图2所示.
三、项目教学法实施过程中应注意的问题
1. 确立项目要恰当、实用.
项目的确立不是一件轻松随便的事,首先项目要包含全部教学内容,并有机结合多项知识点；其次,项目的难易程度要针对学生的实际水平来确定；最后,项目要以成果形式被大多数学生喜爱,并可以用某一评分标准公平准确地给予评价,使学生在完成项目后有一种成就感.
2. 项目实施要重基础知识.
项目教学法的实施不能完全抛弃传统教学方法的优点,在重视项目实施的同时,不能忽略基础知识的掌握,而应将学生的知识和技能分成若干模块,各个部分强化突破,充分挖掘学生的学习动力,激活学生的非智力因素,提高学生的综合素质.
3. 教师指导要恰到好处.
学生在完成项目的过程中遇到困难,教师应及时给予指导.针对层次不同的学生,教师指导深度要有所不同.因此,教师一定要把握好指导的尺度.即使学生有问题,也应该是启发性的,是非正面、非全面的提示性指导.
4. 能使学生人人参与项目.
引入项目教学法后,在教学过程中,要让一部分基础差的学生依赖能力强的学生在项目推进过程中有事可做,并且组内每个学生都有自己的设计结果.
5. 项目总结必不可少.
项目完成过程是学生自己探索钻研的过程,为了能学众人之长,项目完成后的总结也相当重要.它包括思路总结和技巧总结.思路总结可以帮助学生明白项目完成的最佳思考方法,找到自己理论上的不足.技巧总结是指操作过程中既快速又不影响画图质量的良好方法的选择.
6. 教师要不断自我提升.
项目教学法虽然强调学生的主体性,但教师的任务未必减轻.该方法要求教师不仅能组织和管理好教学,具有扎实的学科基础知识和信息加工能力,还应具备项目规划、管理和评价等方面的能力.
在AUTOCAD教学中,采用项目教学法充分调动了学生学习的热情,激发了他们的学习兴趣,加强了对学生实践技能的培养,在激励和引导学生学习和掌握新的知识技能,培养学生分析和解决问题方面取得了明显的教学效果.教学也从以教师传授知识为主转变为重视学生职业能力培养和发展为主,这为中职生走向社会,找到自己能胜任并满意的工作有着十分重要意义.
（作者单位：中山市建斌中等职业技术学校）
责任编辑陈春阳