网站原创摘 要：在一个班级中,学生的学习习惯和水平不尽相同,这就给教师教学带来许多不便的地方.教学中,多数教师重视优生,忽视中等生,歧视学困生,这就会导致学生养成一些不良的学习习惯,其实这样不仅不利于提高班级整体的水平,反而还会起到消极的作用.良好的学习习惯是提高学生学习成绩,促进学生健康成长,甚至是影响其一生的主要因素之一.
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关 键 词 ：质疑；习惯；检查
一、大胆质疑、发问的习惯
面对学生平时不敢问、不善于问的缺陷,教师要对他们多一点鼓励,少一点批评,要想方设法引导他们,帮助他们循序渐进.这类学生大多数属于学习中等水平者,他们在学习上依赖思想严重,没有独立思考、勇于创新的意识和主张,遇到问题便等老师的答案.针对这一情况,教师应首先设法调动学习的积极性,然后再想方转变他们的观念,可采取以下方法：（1）多与学生沟通,交谈时态度和蔼,了解他们的学习状况和心理状况.（2）给他们足够的时间来调整自己,不要急于求成.（3）创造和谐的学习环境,可以在学生中营造互帮互助的良好氛围,让他们先在小集体中锻炼胆量,逐渐达到目标.（4）及时表扬、肯定.这样可以提高他们的自信,增强勇气,从而使他们敢问、敢说、敢辩.
二、背诵的习惯
我们不赞成死记硬背,但背诵在学生积累知识方面也是不容忽视的.背诵不只是机械的死板记忆,还可以根据不同的要求有理解记忆和熟悉等,把学过的必须掌握的公式、数据通过自己喜欢的方式存储起来,以备使用.
三、仔细审题、解答的习惯
读题时要不添字、漏字,逐字逐句地读,能够在关键处反复读、想.数学题中往往会因为一字之差而改变题意,如果学生不仔细去读、理解,很容易导致简单的题解答出现错误.另外,还可以教给学生勾画重点的习惯.
四、检查的习惯
检查也是学习的一个重要的环节.教师要根据不同的学生,不同的题型,教给他们不同的检查的方法,让他们认识到检查的重要性,让他们重视检查,自觉地把检查当成是一种学习任务来认真完成.
五、善于总结的习惯
学习是一项挑战,成功有经验,失败也是有原因的.学生在学习上取得了可喜的成绩,教师在鼓励和表扬的同时更重要的是引导他们总结经验,再创佳绩；学生失败时,教师也不能一味地批评,更要教会他们或帮助他们查找原因,总结教训,从头再来.要让学生明白这样一个道理：“犯错误并不可怕,可怕的是重复地犯同样的错误.”