做好化学实验培养学习兴趣

摘 要：化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验不但是学习化学的基础,而且也是学好化学的重要途径.做好化学实验有助于化学概念的形成,有助于加深理解和巩固基础知识,能培养学生观察、分析、解决问题的能力和严谨求实的学习态度,能促进学生形成科学探索的实践精神,提高学生动手、动眼、动脑的实际操作能力和创新能力.

关 键 词 ：化学；实验；学习兴趣

学生实验能让学生体验到亲手操作的自信感、获得成功的满足感、获取知识的信服感,从而使学生保持积极的学习情趣,形成良好的学习观,最大限度地激发学生学习化学的兴趣.

一、做好演示实验

因为演示实验现象饶有趣味,最能调动学生的学习情绪,更能激发他们的学习兴趣和求知,培养学生观察、分析、解决问题的能力.例如,在讲二氧化碳的物理性质这一内容时,采用我演示、学生观察记录,然后自主学习、分组合作学习,分析总结二氧化碳的物理性质.（1）先出示三瓶用软塑料瓶收集的二氧化碳气体,让学生观察颜色、状态,接着将一瓶旋开盖子,让学生感觉二氧化碳的气味；（2）在第二瓶中注入约1/3体积的水,旋紧瓶盖,振荡后,观察记录现象,并分析二氧化碳的溶解性；（3）出示悬挂在铁架台上的木质杠杆,杠杆两端吊着同样大小的两个纸筒且杠杆平衡,然后将剩下的一瓶倾倒入其中一个纸筒内,让学生观察记录,分析二氧化碳的密度大小,这样做完,二氧化碳的物理性质不言而喻,水到渠成,连基础较差的学生也能积极踊跃回答二氧化碳的物理性质.学生的参与度大大提高,课堂效率显著提高.

二、做好探究实验

探究实验是培养学生动手能力、思维能力、创新能力的最有效途径,它具有实践的真实性,让学生体会到亲自获取知识的成就感.例如,在对蜡烛及其燃烧的探究这一内容时,让学生每人提前准备一支蜡烛、一盒火柴,上课时,让学生分组探究蜡烛点燃前、点燃时、熄灭后的状况,并分发给每组一只小烧杯、一瓶澄清石灰水试剂.学生记录现象、分析交流,看哪个组描述得最详细、最准确.实验探究前,提示：（1）点燃前侧重蜡烛的形态；（2）点燃时,侧重观察蜡烛火焰的颜色、分层现象,探究各层温度高低,蜡烛燃烧的生成物；（3）二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊.

实验探究开始后,学生活动很热烈,各自分工明确,有着重操作的,有着重观察记录的,最后大家根据获得的信息,分析总结.教师边巡回指导,边回答学生不时的提问,学生学习的热情很高涨.课堂最后十分钟,让各组展开阐述竞赛,将教学推向新的.

三、做好学生实验

学生实验是化学实验教学的重要组成部分,做学生分组实验,既锻炼了学生的动手操作能力,也规范了实验的基本操作技能；既验证了知识的科学性,也巩固了仪器使用注意事项和实验室要求,增强了学生的合作精神和团队意识,培养了学生的动手能力、思维能力、创新能力,提高了化学学习的兴趣.