激发潜能教学法在汽车专业课教学中的应用

摘 要 ：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的政策指导,加强素质教育依旧是我们教育事业改革中的重点.因此如何才能实现素质教育值得我们深入研究.本文结合我校倡导的激发潜能教学法及我自身的实际教学体验,对激发潜能教学法在汽车专业课教学中的应用做了深入研究.关 键 词 ：激发潜能；教学法；汽车；素质教育【中图分类号】G710正文：

素质教育我们提了好多年,提高素质教育最主要的就是改变原来"填鸭式"的应试教育方法,不断推出新的教学方法,来提高对学生学习能力的培养和发散性思维的开发.激发潜能教学法正是适应素质教育提出的新型教学方法.一、激发潜能教学法的应用意义

激发潜能教学法是指利用分组讨论、发言等方式,让学生自学、探讨课本知识,归纳总结出重要知识点,同时深入开发自己的思维,提出新观点的引导激发式教学法.这种教学方法的应用意义重大：1、有利于增强学生的自学能力,使学生掌握学习方法.

古人云："授之于鱼,不如授之于渔".社会上的新知识、新科技不断发展变化,学生进入社会后要不断的学习才能不被社会所淘汰.这就要求学生进入社会后,要会学习、会思考.作为教育阶段的终点站--高等教育阶段,此时学生即将踏入社会,在此阶段的教育中,我们不但要"授之于鱼",更要"授之于渔",使学生掌握学习的方法,有一定的自学能力.激发潜能教学法正好可以实现这种效果.2、有利于学生发散性思维的锻炼,激发学生学习潜能.

传统的教学方法,是"老师讲,学生听"为主要形式的.在课堂上,学生的思维要完全跟随老师的授课思路来学习,这样就禁锢了学生的思维,不利于学生发散性思维的锻炼.激发潜能教学法正是让学生课后自学后,针对老师提出的问题,不断发表自己的看法,提出不同的答案或解决方案.每个学生都用自己的思维来思考同样的问题,不同人思维方式不同,得出的结论或方法也不尽相同,这样就使学生自身不受约束的思考,并接触其他同学的多种思维方式,有利于提高学生的发散性思维,激发其学习的潜能.3、有利于学生加深对知识的掌握,提高学生对知识记忆的牢固性.

运用激发潜能教学法,可以让学生按照课前预习--课堂探讨--课后思考的学习过程完成学习任务,学生通过这三个步骤的自主学习,不断加深对重点知识的理解记忆,而且在这样的学习过程中,学生占主动地位,学习更主动、更积极,因此对知识的记忆更牢固.二、激发潜能教学法在汽车专业课教学中的具体应用方法

不同的课程,内容不同,学习方法也不同.因此运用激发潜能教学法引导学生自学、发言讨论的具体方法也不同.通过观察和实践,我发现激发潜能教学法在部分汽车专业课的教学中可以采取以下具体方法：1、《汽车构造》：此课程为汽车专业的重要基础课,主要让学生掌握汽车的构造及原理,这是学习其他汽车专业课的必备基础.针对此课程的特点,激发潜能教学法的具体应用,可以采取让学生课前阅读课本,课堂拆装相关部件,运用课本文字介绍来掌握此部分的结构,理解并解说其基本工作原理,这样实物联系理论的方法进行.此方法将实践和理论相结合,通过形象的实物让学生对结构有一个形象的认识,同时帮助学生理解工作原理,有利于提高学生学习兴趣,促使学生更主动、更牢固的掌握相关知识.3、《汽车维护与保养》：此类课程还包括《汽车故障诊断与检测技术》《汽车维修技术》等.这也是汽车营销与怎么写作专业必修的专业课,也需考取相关证书,注重技术应用.主要讲授维护保养、检测维修等知识,是售后怎么写作人员的必备技能.此类课程是在汽车专业基础课学完后的基础上开设的一门技术类课程.

汽车专业课比较多,每一门课程里面的章节也很多,内容不同,因此在具体教学过程中,要针对讲授知识内容自身的特点,寻找恰当的激发潜能教学法的具体实施方法,不可拘泥于一种形式.三、要结合其他教学方法综合运用激发潜能教学法

某些课程特点,使得他不适合运用激发潜能教学法,主要表现在以下两方面：一、课程知识抽象难理解；二、没有可供思考探索空间的问题.针对这类课程,我们要寻找其他教学方法综合运用,比如：

《汽车电器设备》《汽车电控技术》：这类课程都是与电子技术紧密相关的基础课.随着科技发展,电子技术在汽车中的运用越来越广.这两门专业课正是为了让学生适应汽车科技的未来发展,使学生能够不断学习而开设的重要基础课.这两门课程涉及电磁学、电工学、电子学、信号学等等,这些都是非常抽象的内容,因此开始就让学生运用激发潜能教学法,自学、讨论,非常困难,这样不但会使学生感觉太难,对此课程望而却步,而且可能会产生厌学情绪.针对这类课程,我们可以引入多媒体教学,通过多媒体信号模拟、视频解说等等这样的方式,提高学生对这类知识的形象认识,帮助学生理解记忆,促进学生学习.

另外,《汽车故障诊断与检测技术》中整车检测的部分,由于重点内容为大型检测设备的使用,对职业大专院校学生来说,此部分内容偏重掌握使用方法就可以.掌握这种知识最好能有实物操作几遍,就会很容易牢记,但这种大型检测设备昂贵,一般院校没有经济实力购写.为了使学生掌握此部分内容,我们可以结合部分拍摄视频来完成教学任务.

类似以上这几门课程或有关章节,我们要寻找其他方法与激发潜能教学发结合运用,以求得更好的教学效果.四、激发潜能教学法应用中应注意的问题1、不可走形式主义

运用激发潜能教学法,是为了促进学生掌握知识,提高学生学习兴趣,激发学生学习潜能.千万不可为了使用激发潜能教学法而教学,走形式主义,不分课程让学生走预习、发言讨论、总结等等学习过程.我们应针对课程特点,设计不同的教学思路,提出有讨论意义的问题,保证教学效果.2、不可消除教师在教学中的主导地位

课堂教学是学生为主体,教师为主导的.不可为了运用激发潜能教学法,把这种格局打破.我们允许学生在此教学方法的课堂中不断发表自己的看法,但教师依旧要做好自己的主导工作,课前做好充分准备,在学生发言过程中,适时引导和总结,让学生的思维始终围绕着知识点、问题本身,不可偏离太远,浪费宝贵的课堂时间,降低课堂教学效果.五、结束语

激发潜能教学法是适应素质教育提出的,它的具体运用方法,需要我们在教学实践中不断开发、实践、总结,形成理论.针对实施过程中可能出现的偏颇问题,更要引起重视,避免发生.虽然激发潜能教学法还有它不成熟的地方,但确实是比较新颖的教学方法,值得提倡.运用新鲜教学方法,提高学生学习兴趣,激发学生学习潜能,始终是教育改革的一个重要方向.参考文献：教育部制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）青岛恒星职业技术学院下发《激发潜能教学法学习文件》