初中物理教学实践中的教与学

摘 要 ：物理教学是实践的过程,工作中的个人见解说明：要取得较好的工作业绩,必须理顺教与学两者间的关系；必须实施有效的教学方法与学法指导；物理教学须从理论走向生活实际；教师必须拥有崇高的师德和个人修养,用爱心感动学生、用热心激励学生,用信心相信学生.

关 键 词 ：物理；教与学；实践；方法；艺术化

中图分类号：G633.7

三年的教学实践,会让一个青年教师得到磨练,其间不断尝试、思考、反思、总结、积累教学中的点点滴滴.对于刚从高校毕业的学生走上教师工作岗位,深深的感受到从理论到实践有一定的距离.所以,尽快适应工作实践中具体环节,总结出属于自己的切实可行的教学特色和方法,以便缩短教师成长周期.下面,对初中物理教学实践谈几点个人见解：

一、理顺教与学之间的关系

教与学是辨证统一的关系,作为教育工作者首先必须清醒意识到：完美的教学过程必须以学生学为前提,也就是学的好坏直接决定了教育教学的效果；学是基础、根本,离开了学,教就是空中楼阁,一纸空文,一片空白,教就是无效的,表现为教学过程可以促进学的成效.然而学的过程也能反作用于教,表现为学的过程可以促进教学方法的改进.

如何做好"学"的工作呢?

（一）建立和谐的稳定的师生关系,所谓亲其师,才信其道,形成良好的班集体、班风、学风."亲"有亲切,亲近,亲密等表示感情好,关系密切之意,表现为信任、爱心、关心、温暖、支持、帮助.是指在言传身教过程中,教师通过其人格魅力以及信任、关心、爱护、帮助学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生,从而促进其学的效果.

（二）教师还需具备先进的教育观念：（1）、以人为本的观念,（2）、多元评价的观念,（3）、平等的观念.同时不断提升自身的教学艺术.新课标要求教师具有良好的交际沟通能力、管理能力和科学探究能力等等,有良好的能力,也会给学生以好感,从而让学生更加亲近.

（三）除此以外,构建班级自我管理体系,培养学生的自学能力.（1）制定"班规".（2）实行"一带一负责制".（3）推广"兵教兵".构建自我管理体系.让学生学会自我管理、自我学习.提高自主学习意识,同时为每个学生提供管理与学习的机会和条件,使其在班级中找到满意的位置,担任成功的角色,促进整体学习能力的提高.

二、实施有效的教学方法

授人以"鱼",不如授人以"渔".教给学生科学文化知识,不如授予学生获得知识的方法或过程,从而培养了学生的自学能力,实践能力,创新能力及学习兴趣.

教学中,目标定位思想渗透,根据每个学生的特点及水平层次、兴趣等诸因素,确定目标,达到可以达到层次要求,让学生有喜悦感、成功感,促发学习的信心.因材施教,循序渐进.

鼓励厌学、学习动力差的、目标不明确的学生积极、主动参与物理演示实验或分组实验,通过动手实验激发学生学习的兴趣,也是一种提高学习效果的方法.

实践证明：让学生在物理学习中,用画草图、图形分析物理过程发生及发展,有利于学生对物理本质的认识和理解.

学生大多喜欢动手,爱做实验,可选择身边的、手边易找的器材做实验,可以培养学生动手实验能力和兴趣,使学生感到在课堂上学到的并不是空洞无用的东西,而是和我们生活密切联系的有价值的知识和能力；同时促进学生物理学习习惯的养成,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法.在科学探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力.

三、教育方法的艺术化

对学生的教育效果要达到"润物细物声"的感觉,就要让教育方法艺术化,通过"说理教育法、榜样示范法、陶冶情操法、动手实验法、品德修养指导法等方法进行处理,下面做具体说明：

（1）说理教育法：语言说理传道,使学生明晓道理,分清是非,提高品德认识.

（2）榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生思想情感和行为,青少年学生爱好学习,善于模仿,追求上进的年龄特点,比较适合用榜样示范来引导.

（3）陶冶情操法：教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法.

（4）实际实验法：让学生参加各种实验活动,在活动中锻炼思想,增长才干,培养学习兴趣和学习习惯.

（5）品德修养指导法：教师指导学生自觉主动进行学习,自我反省,以实现思想转化及行为控制.

四、从生活走向物理,从物理走向社会

新课程标准的理念要求：从生活走向物理,从物理走向社会.教师在物理教学中,做到"贴近生活讲物理"、"回归生活谈应用"、"走向社会求发展".

生活中洋溢着"物理知识"的气息,体现了物理起源于生活,怎么写作于生活,应用于生活的本质与精神,教师要以教材为据,但不局限于教材,把教学内容延伸到与之联系的现实生活中,适当拓展到科学领域的新知识、新技术,引导学生关心社会、生活；关心生存环境；关心科学发展.

五、教师必须拥有崇高的师德和个人修养.

教师要有崇高的师德和个人修养,要有自信、有理想,树立正确的人生观、世界观、价值观,用爱心感动学生、用热心激励学生,用信心相信学生,让学生对教师充满感恩之心.

教师还需不断进行教学反思：1、反思教学方法.通过不断反思自己的教学方法,形成自己的教学特色.2、反思教学中的"学".教师要掌握"学"的艺术,让学生在"学"的过程中受到教育,学习到做人的道理,"先成人,后成才",凸显教师的人格魅力.

"教是为了不教",教育是一种艺术.作为教师要不断地尝试、思考、反思、总结、积累以便提升自己的能力和素养,才能胜任当代的教育工作.