如何提高中职班主任工作的实效性

摘 要：班主任工作是一门技术一门艺术,中职院校班主任工作更是如此.它不仅要求班主任投入体力,更需要投入脑力,在明确工作目标与职责的同时,更应该选择恰当的班级管理模式和有效的管理方法,从而实现班级工作长期有效发展的目标.

关 键 词 ：中职院校；班主任；角色转变；教学模式转变；反思总结

由于中职院校学生个性差异较大,整体素质偏低,班主任在进行工作时既要严格管理学生,又要充分发挥学生的主观能动性,既要使学生受到严格的行为规范约束的同时,又能在和谐的氛围中发挥自己的个性特长.这就要求班主任要从以下几点做起：

一、中职院校的学情要求班主任不断审视并转换自身角色

1.班主任角色由权威型向对话型转变

传统教育的显著特征之一便是以教师为中心,班主任在班级管理中拥有绝对权威,学生对班主任必须绝对服从.权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从,但他们亦步亦趋,缺乏主动性与创造性,更谈不上具备时代所要求的创新精神.此外,中职学生学习成绩较差,逆反心理较强,反抗情绪较多,在这样的情况下一种新型的师生关系呼之欲出,要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象,取而代之的是“对话者”,“引导者”的角色.著名教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生.”“皮格玛利翁效应”告诉我们赞美、信任和期待具有一种能量,他能改变人的行为.当班主任与学生处于一种平等的对话关系时,班级管理工作也就更利于开展了.

2.班主任角色由封闭型向开放型转变

传统教育意义上的班主任倾向于把自己的班级看作是一个单元,把它与外界隔绝开来,管理班级一人包干,管理范围也仅限于学生在校时,结果往往导致班主任与任课教师及家长沟通不畅,继而影响班级管理.而新课程理念下的班主任则不同,他应该是连接任课教师与学生、学生与家庭的一个重要纽带,与家长及任课教师共同商讨班级管理的教育对策,形成教育合力,最大限度的发挥教育系统的整体功效.班主任应以“教育社会化”的新视角看待班主任工作,强调主动了解并研究家庭教育、社会教育,把学校教育扩展到全社会,争取更广泛的教育力量支持.

二、改进教学模式,培养学生自我管理能力

1.制定一套切实可行的班级规章制度

俗话说：无规矩不成方圆.一个班集体成立以后,首先,需要做的事情就是完善班级的规章制度,使班级工作切实做到有章可循.班规首先要做到与校规保持一致,其次要从班级的实际情况出发,在此基础上要充分调动学生的积极性与主动性,采用集中制的原则,使学生充分参与其中.只有这样才能激发学生的责任感,增强自觉性,让学生乐于遵守并且能够彼此约束监督.在制定班规的时候,还要体现奖惩分明的原则,对有利于班级形成良好氛围的好人好事要公开加以表扬；对违反班规的行为要适当地处罚,起到警示作用,以便使这部分学生吸取教训,在以后的生活中加以改进.

2.培养一批得力的班级干部

俗话说：“火车跑得快,全靠车头带”班级干部在班级管理的诸多角色中,无疑起着举足轻重的作用.身为班级干部必须做到愿意为班级怎么写作,并且应该是通过方式参加竞选产生的.优秀的班级干部是班主任日常工作的得力助手,但是班级干部毕竟是学生,在开展班级工作的同时难免会有偏差,班主任应该注意批评艺术,在肯定班干部取得成绩的同时指出他们工作中需要解决的问题.只有这样班级干部才能发挥良好的作用为老师同学怎么写作.

三、加强反思与总结,提升自己的教育智慧

美国的教育心理学家波斯纳说,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识.所谓反思,就是教师把自己作为研究对象,研究自己的教学理念和实践,反省自己的教育理念及教育实践,以便对自己的教育观念及时调整.波斯纳还提出了教师的成长公式：成长等于经验+反思.

1.反思的最好形式是写教育日记

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“我每一位教师都来写教育日记等那种连续记了10年、20年、甚至30年的教师日记,是一笔巨大的财富.”一个善于反思的班主任,要养成勤于记录的好习惯.记录的内容也要有所侧重：一是记录失败之笔,败笔印象深刻,思想震撼大,往往很具有反思意义；二是记录机智之处,教育机智是教育过程中的精华部分,当自己完美处置一个事件,自己都感到满意之时,要善于记录；三是记录偶发事件,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已；四是记录学生见解,充分肯定学生提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励.同时,这些难能可贵的见解也是对班主任教育活动的补充与完善,可拓宽我们的工作思路,提高工作水平.五是记重新设计,一次教育之后,班主任一定有所感想,也有所打算,将重新设想记录下来,是教育实践的升华,对今后工作很有启发.

2.积极与同事进行经验交流

一个封闭的教育工作者,很难在教育上取得长足进步.因为他缺乏灵感的跳跃,缺乏思想的撞击,缺乏情感的交流.因此,做一个反思型班主任,就需要广泛地与同事进行交流.尤其在信息化高度发达的今天,很多一线教师在微博、微信、论坛发表原创文章,利用网发帖和评论,实际上就是一种非常有效的交流途径.

总之,班主任工作千头万绪,管理方法千差万别,作为班主任在管理班级时既要对学生起到指导作用,还要充分发挥学生的主观能动性,同时又要对自己的工作经常进行反思与总结,只有这样才能取得长足发展.