高中音乐高效课堂的创设

摘 要：在新课程改革工作的不断推进和高效课堂教学模式改革不断深入下,音乐学科教学也迎来了一系列崭新的变化,如何打造高效的音乐课值得我们共同探讨.

关 键 词：高效性,教与学,有效性,主动参与

随着新课程改革工作的不断推进和高效课堂教学模式改革的不断深入,音乐学科教学也迎来了一系列崭新的变化,新课标所强调的"以审美为核心","面向全体学生","提倡学科综合"等新的教学理念逐渐为我们广大音乐教学工作者所熟悉,想想我们的音乐课堂是不是真正做到了高效,是不是达到了新课标的要求,回答是没有底气的,尤其是我们高中的音乐课,在高考压力这么大的今天,很多时候、很多学校的音乐课都被无情的换成了文化课或者是自习课,音乐老师被闲置下来,专业都荒废了,可大家都见怪不怪.新课改之后,山东省把音乐成绩也纳入了高考成绩之后敲响了很多学校的警钟,音乐课又开始上了,可音乐课怎么上呢?音乐课堂上教师带给学生的究竟是什么?看似丰富多变的教学活动中蕴涵的教学高效性有多少?其具有音乐本体的实质内涵有多少?学生在音乐课堂上所获得的音乐知识、技能与情感究竟有多少?那么究竟该如何打造音乐高效课堂呢?这些问题不能不引发我诸多思考等

高效课堂体现了课程改革的基本理念：重视学生思想品质的培养,寓素质教育于高中音乐教学之中.即面向全体学生,着眼于每一个学生不同程度的发展,坚持落实基础知识和基本技能与重视培养学生创新精神和实践能力相结合,把情感、激励、竞争带进课堂,使课堂成为知识的超市、生命的狂欢.针对这一理念,我认为可以从以下几方面入手：

一、认真备好每堂课、做好导学案,是提高课堂教学高效性的前提

"台上一分钟,台下十年功",备好课是上好课的前提.要使课堂高效,教师必须做好充分的备课.

首先备课标,因为课标是备课的依据,应该改变只看教材不看课标的不良的习惯,应该把课标熟记于心并体现在导学案中,让学生确立目标；其次备教材,教材是师生进行共同学习的平台,老师要整合各种资源,并对教材的分析和教学重难点了解的历历在目,力求做到"用"教材,而不是"教"教材,要把导学案做的细致入微、通俗易懂；再次备学生,就是要了解学生的认知规律和生活经验,不要急于求成,好高骛远,因为教学总是在学生原有经验的基础上循序渐进的.在课间应多与学生平等亲切地交流,这样就可以比较全面的了解学生.根据学生的不同情况进行因人而异、因班而异的教学.只有充分而又精心的备课、做导学案,上起课来才能从容不迫,游刃有余.由此可见,设计高效的课堂,备好课、做好导学案至关重要.

二、高效课堂设计,应注重激发学生的思考、竞争,增强教师语言的趣味性、活跃课堂气氛,使学生主动参与学习

古人云："学而不思则罔,思而不学则殆."高效的课堂必然是充满思考、充满竞争的课堂.在课堂上教师要充分利用课堂资源,创设浓厚的思考、竞争氛围,让他们在充分思考、竞争的基础上,发表自己的观点.思考的过程也就是学习的过程,竞争的过程就是提高的过程,可以让学生按照学习小组对所学内容进行讨论、比赛,老师再用恰当的语言进行总结,既活跃了课堂气氛又使学生主动参与了学习,取得了事半功倍的效果,做到了真正的高效.比如在讲《多彩的民歌》这一章节,我就在每节课上都教唱大家一首民歌,下节课提问,每个小组推荐一名同学演唱,小组与小组之间竞争,组员于组员之间也竞争,结果是歌曲也会唱了,课堂气氛还异常活跃,充分调动了学生的积极性.

三、高效课堂的设计,应注重学生学习方法的培养.

"授之以鱼,不如授之以渔",教师在平时教学中,应注重向学生传授一些必要的学习方法、培养良好的学习习惯,提高音乐课堂学习效率.

1、在音乐课堂上一定要教授一些简单的乐理知识、音乐常识,让学生提高音乐素养,培养其欣赏及鉴别不同音乐的能力；

2、在构建完善的乐理知识体系的同时,还应注意理论与实际应用的联系.鼓励学生把所学的乐理知识应用于平时的唱歌消遣当中,简单的歌曲自己会看着谱子学唱,而且要注意演唱方法和技巧,提高学生对音乐课的兴趣；

3、在预习、听讲、合作探究、复习和作业、总结等各个常规步骤中,引导学生唱什么、怎么唱、为什么唱、什么时候唱.并鼓励学生在实践中形成习惯,当然,学生开始时会感到有点难度,只要持之以恒就会尝到甜头,继而会有更大的突破.我们要知道,引导学生养成良好的学习习惯是设计高效课堂的关键,也是开启学生智慧的金钥匙.要想取得理想的学习效果,必须引导学生掌握科学、合理、高效的学习方法.

四、高效课堂的设计,应辅以现代化的教学手段

教师通过多媒体教学和白板教学,可利用图像、声音、动画和视频,使教学形式简洁、丰富直观,同时也大大提高了课堂内容的兴趣性和立体感,加深对教学内容的理解,发展学生的观察力和思维力,使学生因为兴趣成为学习的主人,从而提高课堂教学的高效性.

总之,高效的音乐课堂,关键在教师.只有教师在提高个人魅力的同时要及时更新观念,加强学习、树立与时俱进的思想,才能设计出高效而又理想的课堂.因此,我认为,我们只有不断学习,提高音乐教师的个人素养,才能发挥音乐教育审美功能的有效性,使音乐课堂真正成为精神的乐园、成长的沃土.