新课标下关于历史教学的

新课标下,关于历史教学有了新的要求,提倡以学生为主体,老师为主导.课堂内容要新颖、重点突出、形式多样,初高中历史知识结合,学生积极性充分调动,注重历史地图知识的运用,与现实相联系.

第一、历史教学中充分调动学生积极性

历史教学的重要目的是使学生掌握基本的历史规律,历史教师要引导学生利用这个规律去解决问题,新课标倡导以学生为本的教育理念和自主探究的学习方式,使历史课堂教学走向自主化、合作化、化的道路,引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观.在历史的教学环境里,教师要进一步积极的进行挖掘学生的良好兴趣,把以教师为中心的教学转变为以学生为主的探究,变“注入式”为“引导式”.

首先构建适合学生认知规律的课程体系,历史课的教育应该简单、通俗、活泼.教学结构应当以课堂教学和活动课教学两种形式为主,形式多样,有角色的扮演、历史剧的表演、历史想象作文等,让学生积极地参与活动,让学生成为活动的主人.

古人云：“施教之法贵在引导”.在学生感觉到难学的时候善于疏导,在学生死学的时候善于指导.通过提问、解答、检验等环节,使得学生能够充分的参与进来,真正的动起来,学生的得到满足,自然就会对历史产生浓厚的兴趣,并且也会主动的参加到课堂学习中.在愉悦的学习情绪中,达到良好的学习效果.

第二、新课标历史教学一定要贴近生活营造和谐气氛

历史学科的历史文化璀璨夺目,人文特点非常的突出.新课改要求教师在教学活动中,既要着力于学生认知水平的提高,更要着力于引导学生养成良好学习品质,激活学生善于自主学习的内在动力,从而养成情感丰富、人格健康,具有坚强的意志和锐意创新的素养.因此在教学活动中要建立和谐融洽的师生、生生互动关系,创设一个有利于学生充分发挥潜能的氛围,使学习过程成为自我完善、自我发展的一个良好过程.

我们的生活与历史不可分割,生活的世界就是教育的世界,生活的范围就是课堂的范围,在历史教学中,我们要引导学生把曾经有过的体验和经历,都移植到历史课堂中去,把教科书的内容与学生的现实结合在一起.在历史的教学中要针对具体的历史教材,在深入挖掘课内资源的同时,使历史的教学密切联系社会热点与大众生活.

第三、高中历史知识要结合初中历史

高中历史教师不仅要充分的了解高中历史教材,并且还要学习参照初中历史教材,做好初中和高中历史教课书的衔接.初中历史教学主要强调基础知识,老师的讲解也比较细腻,但是高中历史课本紧密与会考、高考相联系,课本有了一定难度,知识点更加多,相关的文字史料相应的增多,更加强调宏观性、开放性、思想性,尤其在新课标中更加强调学生自主的学习方式.在高中历史的学习过程中学生会产生很大的落差,感觉老师讲课太快、讲的太多,缺乏生动性,而慢慢的对历史产生厌倦.所以高中教师一定要把初中历史教材作为一个参照物,了解学生已经熟悉的知识点,有的放矢的进行教学.针对初中课本中没有出现的知识点,高中课本中出现的新知识点要进行细致的认真讲解,而对于已经学过的知识点,让学生进行讲解,让学生动起来.

第四、历史教学中注意历史课本中历史地图的运用

新课标的历史教学中,课本上为了更加形象直观的说明一个历史事件,课本中穿插很多历史地图.历史地图是历史教学中的第二语言,为学生发现问题、探索问题、交流问题提供了一种可能.而且历史地图与历史教学的关系十分的密切,创造学生身临其境的氛围与情景,引导学生进行探究式的学习始终是历史课堂非常重要的组成部分.汤因比曾经说过：“人类与大地是当今历史的主题.”历史以时间为经线,以事件为纬线中间穿插人的活动作为一个鲜活的时空而存在,从而有了空间的概念.在历史教学中,由于历史事件在具体的时间和空间中发生,历史空间是人类历史活动的舞台,要掌握历史知识必须熟悉相关的历史地理概念,也必须使用历史地图.其次历史地图作为浓缩的历史,是历史教科书中不可缺少的部分,并且在历史教学中能否准确的运用历史地图,是学生能否上好一课的重要环节.

历史地图在新课标历史教学中的运用,有利于激发学生的学习兴趣.历史教学应该浅显易懂、直观的激发学生的兴趣,变被动学习为主动学习.同时也要积极的引导他们阅读历史地图的兴趣,引导他们学习和探究的渴望.历史地图虽然不能完全的代替课本的语言文字,但是它可以用简单的地图语言使文字、更加生动、更加具体,便于学习,帮助学生提高自学历史的能力,激发学习历史的兴趣,从而使学生在有限的时间里掌握更多的知识.并且历史的地图教学中也渗透了语文、政治、地理,如果能将这几个学科的知识有机的结合,都将会对学生综合素质的培养产生积极的影响.

教师要更好的进行历史地图的教学,必须对历史地图进行分类,针对不同的地图采用不同的方法.教师对历史地图也要非常的熟悉,要一指就准,要注重方位顺序,集中讲述自己要突出的重点部位.注意历史地图与教材相关文字紧密的结合,在历史地图上要以教材为主,同时利用好与教材配套的历史挂图.教师上课可以板书地图,仍然可以起到积极地作用,使得学生可以清楚的看到历史地图板书的过程,这样可以广泛的调动同学们的视觉、听觉、记忆.