中学英语教学中的人格教育

人们谈到新世纪现代青年时,更多想到的是如何成长的问题,但却忽略了人格问题的思考,甚至感到陌生,这是极其危险的.

作为一名新世纪的教育工作者,不仅要当好传道、授业、解惑的教师,更重要的是要知道如何育人.现就英语教学寓德育及人格培养谈几点看法.

一、人格的含义

人格,是指一个人所具有的各种精神性品格的总称.它是通过人的各种精神物质所表现出来的一个人的整体精神风貌.它从内容到形式都渗透着深刻的社会内容与要求,并在社会活动中才能形成.

二、课堂教学寓人格教育

在实施素质教育的进程中,如何利用课堂教学这块主阵地,结合教材的内容来贯穿人格品质的教育是值得研究的课题.如何把握住人格品质的德育点,找准与教学有关的结合点,有针对性地渗透思想教育,这是英语课堂教学中有待解决的问题.下面几点措施供讨论、参考.

1、通过教材进行爱国主义教育,正确认识世界,增强民族自尊感,增进对英美文化及人生价值观的了解

教材中有大量的图片、图表等反映我国大好河山,风景名胜,经济建设成就.利用这些教材使学生认识到我国山川秀丽,历史悠久,文化深邃,以激发学生的爱国热情.

同时,利用教材紧扣反映国外风土人情的图片、语言材料,帮助学生了解世界各地的人文景观、文化差异、人生价值取向.

2、通过教材中的科普材料及科学家的生平事迹,对学生进行前途、理想教育

青年是我国现代化事业的主要后备力量,他们的发展如何,直接关系现代化事业的未来.学校是培养人的主要场所,培养出合格的社会主义现代化事业的人才,是我们义不容辞的责任.

每一个青年人都将承担起社会主义现代化建设的责任.要承担起这一责任,首先要把自己培养成现代化人.

3.进行社会公德、礼仪、尊师、助人教育

一个国家、一个民族的兴起,若只用政治和法律的手段约束民众,民众即便不敢轻易以身试法,却并无羞耻之心；若加强道德教育,用礼仪提高民众的素质,民众就会既有羞耻心,又能在行动上自觉遵守乃至维护社会的道德.

4、进行社会责任感,锻炼意志品质,劳动观念,人口与环境方面的教育

人类不会被困难所吓倒,反而,困境更能显出人格魅力；人格的力量也最能使人摆脱困境.在人们看来,当今的科技发展似乎足以克服一切人类所遇到的困难.科技可以救国,但科技也可以毁灭世界.没有高尚的人格社会,再先进的科技也枉然.人只有献身于社会,才能找出短暂而有风险的生命的意义.

5、进行自尊、自信、勤奋、有志、勇敢、合作、审美的人格教育

人格修养要有一个标准,这个标准构成修养人格的基本目标.现代社会所需要的是全面发展的新人,人格素质的各种要素相互影响,相互作用,构成一个有机的统一体.全面发展的人格意味着人格素质的各种精神要素都能够得到均衡地协调一致的发展.具体来讲,它包含下面几个主要因素：

（1）自尊.自尊是个体的一种自爱、自重,并期望受到他人、集体和社会承认的心理品质,自尊属于人格心理中的自我意识.首先,其形成与人对自身的认识直接相关；其次,是对自己的才智和能力的认识.

（2）自信.自信是个体对自我能力的一种肯定和信赖.心理学家在研究中提出了一种期待作用,这种期待作用表明,期待可以使被期待者建立起自信,这种自信又会成为人们奋发向上和积极进取的心理力量.

（3）勤奋.勤奋既是良好的心理品质,又是一种良好的行为习惯,勤奋是指一个人勤于思考,爱动脑筋,办事积极主动,不拖拉,珍惜时间,惜时如金等.勤奋还需要有强烈的竞争意识.个人只有具备争意识,才能够不断地为自己提出新的目标和要求,才能表现出不甘落后,积极向上的良好心态.否则,就容易使自己满足,原地踏步不前.

（4）志向.志向是一个人的行为目标或努力方向.高尔基曾说过：“一个人追求的目标越高,他的能力就发展得越快,对社会就越有益.”马克思在青年时代就立下了为人类谋福利的雄心大志.这种远大志向,使他把毕生的精力贡献给了全世界人民的解放事业,为世界人民立下了不可磨灭的丰功伟绩.

（5）勇敢.“勇者不惧”.勇敢是一种勇气,一种力量,一种无所畏惧的心理品质.这种心理品质的培养,首先要求我们树立起远大的理想和信念.一个具有远大理想和信念的人,才会具有强大的内在精神力量.这种精神力量又可以生出极大的勇气,使你能够勇敢面对生活,面对困难和面对挑战.

（6）合作.是一个人所具有的善于与他人相处,与他人一起工作和学习,在任何时候都不把自己孤立于他人和集体之外的良好心理品质马克思和恩格斯曾说：”只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由.”

新的世纪己经到来,未来的青年人就是中华民族的希望.肩负培养新世纪人才之重任的教师,有责任、有义务使新一代对“人生真谛”,“人的一生怎样度过”,如何才算“潇洒”等问题弄清楚,使他们具备良好的人格,在新的世纪成为有用的人才.

（作者单位：江苏省丰县单楼中学）