基于网络的三本院校NCRE:二级VB教学改革与实践

摘 要：为提高三本院校非计算机专业学生的NCRE：VB的成绩,分析现有的问题,提出基于网络平台的教学延伸,为学生提供一个自主学习的平台,经过一些学生的验证,对提高学生的成绩是有帮助的.

关键字：三本；NCRE；教学改革

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673—8454（2012）17—0067—02

一、前言

各行各业都离不开计算机技术的应用,随着知识经济和信息化的高速发展,熟练使用计算机已经成为当代人们必须掌握的一种技能.一些单位已经把计算机的应用能力作为衡量人才录用的重要依据之一.全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination,简称NCRE） ,是经现教育部批准,由教育部考试中心主办,面向社会,用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系. 全国计算机等级考试合格证书式样按国际通行证书式样设计,用中、英两种文字书写,证书编号全国统一,证书上印有持有人,该证书全国通用,是计算机应用能力的证明,也可供用人部门录用和考核工作人员时参考.因此,对于三本院校的学生而言,NCRE的合格证书成为与其他批次高校毕业生同台竞争的一个必备的条件.

二、现状及分析

近几年,独立学院紧跟公立高校,NCRE成绩已经不与学位挂钩,随着教学计划的修改,非计算机专业计算机课程的学时都进行了压缩,在上课过程中发现学生学习的积极性有些降低,有的学生想学,但感觉课堂的时间不充分,课后与老师交流的时间短.为了拿到全国计算机等级考试的证书,有的学生去参加各种强化班,效果不是很理想.

对于那些参加辅导班的学生来说,其学习的主动性是很高的,怎么才能帮助他们都拿到证书呢?通过了解得知,在课间,有些学生拷贝老师的课件,准备在课后看看或者在考试前作为复习资料.

从考试内容上看,公共基础知识部分在堂课上由于课时的限制,学生们不能完全理解和掌握,而学生们要拿到证书,这部分的内容还非常重要.

三本院校的学生由于其自身的特点,遇到问题勇于找老师沟通,由于时间的原因,以及条件的限制,有时学生们的问题不能及时得到解答.有些院校的VB课程是在大学一年级开设的,而学生们在大学二年级或者大学三年级时还要参加NCRE的考试.如果在考前遇到问题,能够被经验丰富的专业老师给予回答,对学生拿到合格证书是非常有帮助的.

以上现象的出现,有一个关键的原因,学生的学和老师的教以及老师的解答不能同步,也就是说,由于时间、地点以及条件的限制,在课后,学生对知识的渴望和疑惑不能及时的得到满足和解答.

为了解决这个问题,同时也为了达到更好的教学效果使更多的学生拿到NCRE的合格证书,我们建立了基于网络的NCRE自主学习平台.能够帮助学生们通过NCRE二级VB的笔试和上机,以便于学生们拿到相应的证书.

三、基于网络的NCRE自主学习平台

1.建立和使用的条件

网络平台制作的条件是要有怎么写作器和相关的技术人员.我院有些老师熟练掌握ASP、PHP,他们有制作过类似系统的经验,具有实现此功能的技术条件.我院的网络中心具有实现网络平台的硬件基础和网络环境.

现在各高校的校园网已经完成,很多学生在寝室就能上网.这为基于网络的NCRE自主学习平台的使用提供了基础条件.

因此,具有建立和使用该平台的条件.

2.功能介绍

根据学生们课上和课后的需求情况,我们在基于网络的NCRE自主学习平台上建立了课件下载、例题下载、基础知识、在线测试、历年真题下载、交流平台六个部分.

课件下载是老师们把自己的上课时使用的课件,经过完善后,上传到网站上,可以供学生们下载.

例题下载是针对教学内容设计的典型例题,经过筛选后,上传到网站上.这些例题对学生们掌握课程内容有明显的帮助.尤其是对那些因某原因不能及时来上课的学生们,帮助他们在课后自学.

基础知识内容包括数据结构与算法、程序设计基础、软件工程基础和数据库应用.这部分内容在笔试中占30分,这些内容理论性很强,经过整理、压缩和精炼后,上传到网站上,这对学生们笔试成绩的提高有很大帮助.

课件下载、例题下载、基础知识三个部分,是课堂的延伸,是学生们自主学习的基础内容.

在线测试需要学生们注册成用户后,自己根据章节设置的内容进行测试,测试结果以分数的形式体现出来.在测试时间结束后,学生可以看到自己哪些题目做错了,并可以进行反复测试,直到测试成绩满意为止.这些测试主要是让学生们评价一下自己的学习情况,同时也可以把每章的最高分数作为期末成绩的参考部分.

历年真题下载部分,提供了从2002年到现在,VB作为NCRE的考试科目的20套笔试真题,学生们可以自由下载,并可以在考前作为自测的内容.

交流平台是师生互动的一种方式.它不受时间和地点的约束.当学生们在做笔试真题时或者在课后遇到一些问题时,可以在留言板上留言,我们将及时给予回复.

3.使用的效果

下面以201学生的使用数据来介绍使用效果.

第五章是VB二级考试中常考的内容.要求学生们记忆的东西多一些,我们以这章为例,来谈谈学生使用的效果.

本章有效的测试人次为109人次.其中重复测试人次为12人次.本章有97人参加了测试.这章试卷设置了50道选择题,总分100分.在109个考卷中,有7张试卷及格,及格率为6.4%.

第三章是程序设计的基础知识,包括常量变量、运算符、表达式、函数四个部分.也是考查学生对基础知识的理解.在这一章的100张考卷中, 有10个学生进行了2次以上的测试,对比这是十个学生的多次测试结果,能够给出我们满意的答案.即经过多次的测试,学生理解和掌握的内容会越来越熟练,分数在增加.

从测试的结果可以看出,随着测试的次数增多,分数呈上升趋势.

四、结束语

随着计算机等级考试的不断发展,还会出现很多新的问题,这要求我们在今后的教学实践中不断探索和尝试新的教学思路,研究学生的学习情况,及时应对他们的变化情况,从而提高教学水平,使三本院校的学生能够提高计算机应用水平,达到计算机基础教育的根本目标并通过全国计算机等级考试.