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多媒体教学方面毕业论文开题报告,与英语教学文评比的通知相关本科毕业论文范文

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实施课改,充分利用多媒体优化英语教学

论文作者:李建花

工作单位:广州市白云区江村小学

内容提要

国家新一轮的基础教育课程改革正在区域实验当中,这给我们的教育教学工作带来了巨大的挑战和机遇.如何贯彻落实"新课程标准",培养"高素质"的人才,是摆在教育界面前的一个重要课题,本文就计算机多媒体在英语教学中的使用,来分析如何充分运用先进的多媒体教学手段在全面推进素质教育,实施新课程改革中发挥优势,优化英语课堂教学,激发学生学习英语的兴趣,发挥主体性,培养创新思维,提高素质和能力,以不断提高英语教学的质量.而最终检验课程改革成败的关键之一在于能否真正提高教学质量.教学质量是学校一切工作质量的综合反映,所以充分利用多媒体提高英语教学质量是实施课程改革,完成教育教学管理的重要工作.


本篇论文来源:http://www.tjhyzyxy.com/xie/070508188.html

关 键 词

素质教育多媒体教学优化课堂效率与质量优势

《中国教育改革和发展纲要》明确提出:"中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德,文化科学,劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展."①显然,社会经济发展对基础教育提出了更高的要求.相对于应试教育来讲,素质教育是更符合社会的需求,人的发展规律,教育规律的更高层次,更高水平,更高质量的教育.可见,实施素质教育的根本意义是促进全体儿童,少年的全面主动发展.列夫托尔斯泰说过:"如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是抄袭."②因此,实施素质教育至关重要.人如同陶瓷器一样,小时候就形成一生的雏形.幼儿时期好比制造陶瓷器的粘土,给予什么样的教育就成为什么样的雏形,教育不当,便会误人子弟.所以,在竞争激烈的21世纪,国家要强盛,国家要富强,要实现社会主义现代化必须有大批高素质的社会主义劳动者和建设者.这就要求我们必须对现行基础教育模式进行改革,必须把教育的方向由应试教育转向素质教育.这是社会主义现代化建设对教育提出的必然要求.

全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务.课程改革,需要一批有改革意识的教师来操作,教师应认真解读,领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,接受各种师资培训外,还应根据新课程的要求,改进自身的教学行为.新课程,将改变学生的学校生活.学生们将发现,学校,教师正在努力适应着他们,而不再是一味地要求他们去适应学校.教育不再是为了把所有的孩子都送进大学,而是为了让所有的孩子都能得到健康的发展,都能最大限度地挖掘出他们每个人的潜能.针对小学生的特点,为了更好地达到落实新课程,提高小学英语教学质量的效果,我们不断进行各种教学尝试,力求最大效率地提高英语课堂教学质量,我认为可以充分运用先进的多媒体教学手段几方面努力:

一、优化课堂教学是实施素质教育的主渠道

总书记在去年召开的全国教育工作会议的报告中指出:"必须转变那种妨碍学生创新和创造能力发展的教育观念,教育模式,特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于划一呆板的教育教学制度."③江总书记的这段讲话切中教育时弊,含义深刻.当前,正在深入开展基础教育的改革,全面推进素质教育,课堂教学是学校活动的最主要形式,必然成为实施素质教育,贯彻落实课程改革的主渠道和主战场.英语课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式之一,是实现外语教育教学,完成国际通用语言的知识传授,能力培养及学生身心素质全面发展的主要途径.可见,优化课堂教学,提高教学效率,是实施素质教育的关键所在.如何优化课堂教学,在课堂教学中体现学生的主体性,开发学生的潜能,发展学生的个性,深入实施素质教育,从而促使学生获得主动全面的发展,成为当前英语课堂教学中急需解决的一个重要课题.

如今方兴未艾的多媒体教学,就是利用计算机信息容量大,运算速度快,可以展示微观,模拟事物的发展过程,可以进行交互等特点来优化教学环节,使教学多媒体化,立体化,信息化,大大改进了传统教学的模式.另外,它不仅表现在教学内容,教学手段的更新,更重要的是,计算机作为一种新的教学媒体,为教学领域带来了一系列观念上的变化.它促使教学手段,教学内容,教学模式,师生观念的更新,为素质教育的深入实施,国家新一轮基础教育课程改革的贯彻落实,提供了很好的教学设计思想和教学手段,特别适用于英语教学之中.

二,充分利用多媒体技术,全面优化英语课堂教学

传统的英语教学模式和教学方法不能够适应素质教育的要求,更跟不上新课程标准的实施的步伐.随着计算机技术的发展,运用多媒体技术,优化课堂教学成为课堂教学改革的方向.所谓多媒体教学是指在课堂教学过程中引入以多媒体——计算机为核心的现代化教学工具和手段的一种新型的教学模式.

(一)利用多媒体教学,能激发学生学习英语的兴趣

美国教育家布鲁纳说过:"最好的学习动机是学员对所学材料有内在的兴趣".着名物理学家扬振宁说:"成功的真正秘诀是兴趣".④在小学英语教学中创设一种使学生主体参与,兴趣浓厚的课堂教学氛围,是唤起和增强学生主体参与意识的前提和保障,也是培养,提高学生独立思考的先决条件.兴趣是求知的先导,没有兴趣,学生主体参与的活动将是勉强的.兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材,计算机教学软件集文字,图形,图像,视频等多种媒体于一体,突破时空的限制,对所有要表现的信息产生极佳的逼真效果,把静态,枯燥的材料融入到三维空间中,会产生极活跃的动态画面,能直接刺激学生的视觉与听觉,给学生一种耳目一新的感受,使表现的内容更充实,更形象生动,更具有吸引力.实现"要我学"到"我要学"的转变.在英语教学中,创设情景激发学生的学习兴趣是一种十分重要的学习方法.

例如我在教学英语时,根据每一课的特点,以教育教学最优化作为出发点和最终目的,运用了教学图片,实物,老师的动作及电教媒体优化组合,把英语课堂模拟成为一个多姿多彩,生动活泼的语言环境.根据小学生好奇好动的特点,我较多使用色彩美丽,形象逼真的投影片,让学生边看投影,边听录音,对课文先有一个感知的认识,再通过回答老师的问题,加深对课文的理解,有时我还尝试先把课文的内容录了像,在呈现新课之前,把全文的录像播放一次,一方面激发学生浓厚的学习兴趣,另一方面让学生对全文有个初步的感知,由于录像比投影更富有动感,可以使学生在语言,动作,情景之间建交更直接的联系,从而获得更深刻的印象,收到最优化的效果.而录像比投影更优胜的是它能使视觉和听觉互相配合,加深印象,强化记忆,提高学生在情景中运用英语的能力,还可以根据教学需要,随意定格,使整个教学过程灵活生动.录像还能更好地培养学生的自学能力,达到无师自通的效果.我在教第五册L11时,为了让课文内容与课文教学图同时呈现,我先呈现课文投影片,让学生用所学过的知识对这图提出问题,通过学生的互问互答后,学生对MrHill这个家庭已有所了解,再进入新课学习,在新课学习中,我设计了一个图文并茂的板书,让学生对课文内容一目了然,并加强记忆.当课文整体呈现后,我指着黑板的板书对学生说:ThisisapictureofMrHill'sfamily.学生感到很新鲜,很快就能掌握课文了,收到了良好的学习效果.

(二)利用多媒体教学,能有效地突破重,难点

在英语教学过程中,往往存在一些较难用语言描述,比划的,较为抽象和具有共性的知识内容,而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点,因此,通过多媒体教学,利用影像,声音等因素实现过程再现等操作,可达到突出重点,难点的目的.

在教学重难点过程中,除了老师的动作,表

关于英语教学文评比的通知的本科论文范文
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情,录像,投影,录音,教学图外,还应较多地使用实物,把现实生活的情景搬到课堂,为学生创造活生生的语言交际环境,使英语教学收到学以致用,立竿见影的效果,如教打用语,购物,问路等英语情景对话.实践告诉了我们,在英语教学的全过程中如果能根据教材和教学对象的特点,合理使用各种教学媒体,并有机结合起来,就能使课堂教学形象逼真,生动活泼,能有效地突破重,难点,学生容易理解,乐于接受,印象深刻,也开阔了学生的视野,发展了他们的智力,达到了优化课堂教学,提高教学质量的目的.

(三)利用多媒体教学,充分发挥学生学习的主体性

素质教育必须培养和发展学生的主体性.主体性是指作为社会主体的人在实践活动中表现出来的自觉性,能动性和创造性.学校教育既是学生的学习认知过程,更是学生的生命过程.课堂教育特别是英语课堂教育应努力培养学生的主体性,让他们自主确定学习目的,自主参与学习,实现自我的充分发展.计算机交互性的特点使传播者和接受信息者之间能实现交换信息,从而有别于传统的广播,电视,录像中听众和观众,只能被动地接受信息.计算机的特点使他们对信息知识的需求真正做到了各取所需,实现教学中信息的双向交流,为学生在课堂教学中主动参与提供了条件,促进了实施互动教学模式的发展.在"人机人"交互型教学过程中,以学生探究为主,给学生以&#

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