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英语口语类毕业论文提纲,与中学英语口语教学文相关论文怎么写

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中学英语口语教学论文

摘 要:语言是用来交流的,注重语言的交际是现代英语教学的重点.打破旧的教学模式,形成新的适应社会需求的口语教学是非常有必要的.

关 键 词:教学模式语音语调自信

语言的本质是交际,语言教学的最终目的是培养交际能力,只有获得交际能力的学习者,才能同时具备该语言的基础知识和使用能力,掌握词汇和语法不一定就等于掌握了英语语言.随着我国经济的发展,国际交往越来越频繁,英语口语的用途变得日益重要.因此对老式的教学(注重读写)也提出了新的要求,英语教学随之发生着深刻的变化,英语口语表达能力的培养已越来越受到重视,

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,及《广东省普通高校招生考试改革调整方案》,从2016年开始广东省普通高考英语科考试进行笔试与听说考试.其中,听说考试占英语科总分的10%,该部分分值有可能逐年递增.但在具体的教学实践中有很多不利因素影响阻碍着英语口语训练的顺利进行.本文将就这些不利因素进行分析并谈谈克服这些不利因素的具体对策.


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一、打破旧的教学模式

当前,我国的中学英语教学中的"说"依然是一个非常薄弱的环节.学生在旧的考核体系下绝大多数纸上练兵,要他们"说"出来着实成了难题,更别提让他们用英语来表达自己的真实感受,就算有些能"说"出来,也是言不由衷.

纵观以前英语口语教学状况,大多数教师只注重对学生读写能力的培养,消极,被动地对待学生口语能力的培养.据本人对所教学生的调查,绝大多数的学生认为在英语学习中口语练习欠缺,因此对自己英语水平及英语口语水平的不自信,就不敢开口,从而成了哑巴英语.打破旧的教学模式就势在必行了.

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1.1课堂中营造口语训练氛围

常规的教学通常是由老师来引导学生,通过图片,语言提示,让学生被动地接受教师的思路去描绘或陈述所看到的,所想到的.这样大大地降低了学生对"说"的想法,也限制了他们语言的运用.使得他们在课堂上琢磨老师究竟是想要我说什么,我该怎样说,会不会说错等诸多矛盾中.我建议在课堂中话题由学生自由发挥,教师不给以图片,字幕等信息,可由他们自己设计话题课件,图片,视频,利用课堂五分钟进行英语分享,可以有学生来朗读他们觉得值得分享的英语诗歌,故事,或者文章片段,幽默笑话等,来减少他们对说的恐惧.实践证明学生很乐意将自己的观点拿出来跟大家分享,学生将制作简单的课件讲得很生动,很有趣.例如有位学生很喜欢动漫,他将他喜欢的动漫角色展现出来,跟大家分享其中的情节,如:InuYasha(犬夜叉)OnePiece(海贼王)等,尽管其语言简单,说的不是很完善,但下面的同学好像心有灵犀,都能明白,并能帮助他共同完成这个话题介绍,以后,学生都愿意来讲台用英语向同学们表达他们想法,分享一些好东西.

课堂中也可根据需要,进行课文朗诵,角色扮演,知识背景分析,如MyFairLady,ThemillionPoundNotebook等文章或者章节,培养他们的文化素养,及英语的学习兴趣.如我在上MyFai

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rLady课时,介绍了该故事作者,体现的主题,以及演员,并让他们欣赏了片段.没想到学生能将他们看的片段的歌如此完美的唱出来.所以,只要能够营造口语训练的气氛,就能激发学生对英语学,说的 .

1.2课后培养学生对英语学习的兴趣

单单只是课堂中的英语口语训练是不够的.课后也要充分地运用起来.

本人觉得教师课前可给出一个与本单元相关的话题,将学生们分成小组,课前自主去寻找有关资料,学生能运用现代化的科技去查询他们的信息或进行讨论归纳总结,在同学间轻松的环境里表达出他们的想法.再利用Warmingup来分享他们的成果,待到他们课堂发言时,不再是无话可说,而是已经充满了自信,再不会害怕"说".

组织学生多参加有关英语活动如英语角,英语朗诵比赛,演讲比赛,英语戏剧表演,英语歌唱比赛等激发他们参与,运用英语,激发他们对于英语学习的兴趣.

二、狠抓基础英语

2.1语音语调

高楼大厦平地起.任何事物要想成功都要从最基础的做起.英语学习是如此,口语训练亦是如此.而口语最为基础的就是语音语调.只有将语音语调练习好了,才能谈得了单词,短语,句子,段落到文章.这样就水到渠成,一气呵成.

2.1.1语音

语音即语言的声音,是语言符号系统的载体.它负载着一定的语言意义.语言依靠语音实现它的社会功能."外语教学的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语,使用外语."语言学家斯帕森的评述为英语教学指明了方向,口语教学应当成为英语教学的重中之重.丰富多彩口语教学活动可以增强学生对英语学习的兴趣,提高他们的英语口语及整体英语水平和交际能力.如何在有限的课堂时间内,利用各种形式,最大限度地提高学习者的口语水平,是英语教师长期实践,不断探索的课题.


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