构建高职学生心理健康教育新模式应注意的问题

【摘 要 】本文主要根据高职院校的心理健康教育实际,提出了构建高职院校学生心理健康教育新模式应注意的问题,并在高职心理健康教育工作中,提出相应的教育措施.

【关 键 词 】高职 心理健康教育 新模式

随着我国社会经济的迅速发展,当今社会人才市场对人才的要求越来越高.高职院校在学生心理健康教育的工作上,还存在很大的缺陷.因此高职院校要积极构建有效的学生心理健康教育新模式,促进学生的心理素质发展.

一、高职学生心理健康教育存在的问题

由于我国高职院校的学生心理健康教育发展起步较晚,通常采用的是传统的“补救式”心理健康教育模式.虽然这种“补救式”教育模式能够在一定程度上发挥它的功能,解决学生的心理健康问题.但是,随着高职院校的教学改革,这种“补救式”的心理健康教学模式逐渐表现出它的被动型和局限性.

首先,“补救式”的学生心理健康教育模式主要是通过挖掘学生消极的一面,然后根据学生的消极情况,做出相应的心理健康教育工作,消除学生的消极情绪.这种教育模式习惯性地把学生作为心理不健康的人,教师在通过与学生交流对话的时候,挖掘学生消极的一面,会对学生造成二次伤害.教师通过矫正的思维方式,对学生存在的问题进行补救.这只能对极少数学生进行错误的纠正,但是却严重忽略了大多数学生存在的问题,不能从整体上促进学生健康、快乐、积极的心理发展.其次,这种“补救式”心理健康教育重在对存在心理健康问题的学生进行教育和诊治,不能够对学生存在的心理问题做好有效的预防工作.其主要的教育方式是对少部分学生进行心理咨询,没有从根本上对学生的心理健康做到有效的预防和教育工作.所以,这种“补救式”的心理健康教育很难适应当今高职院校培养社会人才的需要,要积极创新学生心理健康教育的教学工作,促进学生的健康发展.

二、构建高职学生心理健康教育新模式的有效措施

(一)积极转变传统的教学方式,重视心理健康教育工作的专业性

由于我国心理健康教育工作起步较晚,在高职院校的学生心理健康教育的师资队伍中,许多教师都缺乏专业的心理健康教育技能.心理健康教育是一项专业性比较强的工作,需要教师要具备专业的心理咨询技能.因此,在构建高职学生心理健康教育新模式的工作中,要积极加强对心理健康教育教师队伍的建设,通过对教师的心理科学教育和技能培训,提高教师的专业水平,从而使得教师在心理健康教育工作中能够转变传统的心理健康教育方式.

教师在学生心理健康教育工作中,要积极根据高职学生的心理特点,通过实践教学,尽量减少理论知识的灌输和说教,让学生在参与和体验中感受到心理的快乐,促进学生的健康发展,提升学生的心理素质水平.教师可以采用教学体验、学生参与、举办实践活动等教学主要手段,并以个体咨询与干预为辅；通过心理健康教育活动课堂互动,优化课堂教学的教学途径,创新学生心理健康教育方法,构建高职院校学生心理健康教育新模式.

(二)坚持面向全体学生的教育,提高心理健康教育的普及性

在构建高职学生心理健康教育新模式的工作中,要把学生心理健康教育作为教育工作的重点,加强对学生心理素质的教育培养,让学生具备一个良好的心理品质和较强的心理调节适应能力.同时,高素质的人才也是社会和企业发展的需求.因此,高职院校在构建学生心理健康教育新模式的过程中,要积极面向全体学生,对学生进行正面教育,积极培养学生综合素质能力.

在高职学生心理健康教育新模式构建的工作中,教师要关心学生的心理健康发展,积极提升学生的心理素质,把培养高素质的社会人才作为心理健康教育工作的重心.传统的“补救式”心理健康教育只能针对个别学生,而且教师的健康教育也只是对学生的消极问题进行纠正,诊治学生的消极心理,并不能对学生进行大范围的教育,无法培养学生的健康心理.所以,在构建高职学生心理健康教育新模式的工作中,要着眼于对全体学生的培养,充分考虑全体学生的健康发展.从心理健康教育的课程设置、教学设施、心理健康的教学计划和活动等方面考虑学生的心理健康教育问题,以学生普遍存在的心理健康问题为教学设计的基础,通过组织心理健康教育活动,让学生在参与和体验中,树立起良好的心态,提升自身的心理素质.另外,对于个别存在心理健康问题的学生,学校可以设置心理健康咨询室,对学生的特殊情况进行专门的健康教育辅导,让学生走出消极的心理阴影,养成一个健康积极的心态.

(三)合理设置学生心理健康教育的课程

随着社会的变化发展,学生在学习成长的过程中总是会遇到各种各样的学习问题、生活问题以及社会问题.这就需要高职院校在构建学生心理健康教育新模式的工作中,要加强对学生心理健康问题的研究,通过合理的心理健康教育课程设置,保证学生的健康发展.

在学生心理健康教育新模式的课程设置上,要重点加强对学生学习心理、生活心理以及职业心理的教育[3].首先,在学习心理教育方面,要对学生的学习动机、学习能力、学习适应性以及学生的考试心理等方面进行了解和教学,提高学生的学习积极性,培养学生的自学能力、独立思考能力,增强学生在学习过程中的自信心.其次,在生活心理教育方面,加强对学生健全人格、人际关系、自我心理调节以及情感教育和指导,让学生在日常的生活中,能够树立一个健康的生活态度,适应社会的生活.最后,在职业心理教育方面,教育的内容主要包含学生的职业理想、职业道德、学生的择业、就业以及创业等教育,提高学生对职业的认识,做好职业规划.让学生在今后的就业工作上,能够准确地找准自己的工作定位,通过认真分析和选择职业,找到合适的工作岗位.此外,心理健康教育的过程中,要尽量避免理论的说教,要努力结合课堂教学实践,组织课外活动,为学生营造一个健康的学习气氛,让学生在健康的氛围中体验和感受学习的快乐.

三、结语

综上所述,高职院校在学生心理健康教育新模式的构建中,要积极转变传统的教学方式,重视心理健康教育工作的专业性；坚持面向全体学生的教育,提高心理健康教育的普及性；合理设置学生心理健康教育的课程.在实际的教育工作中,不断探索,构建出合理的高职院校学生心理健康教育新模式.