激发学生体育兴趣培养学生终身体育意识

摘 要：在体育教学中,培养学生终身体育以及体育学习的兴趣也是一门学问,本文针对中学人才培养在体育教学中如何激发学生的体育兴趣进行了探究,同时提出了各种体育教学环节以及培养学生的体育兴趣,分析了影响初中学生对体育兴趣的因素,并提出了培养学生对体育学习兴趣的途径与方法.

关 键 词 ：体育学习 学习兴趣 初中教学 终身体育

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0221-01

兴趣是学习的基础和动力,体育兴趣是学生积极的认识或从事某种体育项目和活动的心理倾向,是学生心理活动的一种表现,它包括体育心理兴趣和体育生理兴趣.因此,我们认为,初中体育课兴趣的激发就是要在体育教学中,培养、激励和发挥学生的体育兴趣,提高学生参加体育课的积极性.在体育教学中,学生高昂的体育兴趣能够使学生及早进入学习状态,有利于更好地掌握运动技术动作,增强自信心,发挥运动成绩,提高体育课的教学效率.可见,激发和培养学生的体育兴趣是体育教学中的重要内容.那么,在教学中如何激发学生的学习兴趣呢?

苏霍姆林斯基语说：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣”,因此,我们在体育课教学过程中,教师运用分层的教学,并常采用表扬激励的方法,通过鼓励成功、倡导愉快、满足需求、激励竞争、课内外体育活动结合与建立和谐师生关系的方式,以游戏、竞赛、激励性语言等创设情境,激发学生对体育课的兴趣,然后根据兴趣迁移的规律,进行主导、引领教学.而学生通过教师创设的教学情境,激发出心理上愿意参与的意识和生理上渴望运动的学习兴趣,主动、积极参加游戏、竞赛等活动,并能经受运动挫折,完成学习任务,体验成功的快乐,提高学习的兴趣,树立终身锻炼的意识.

一、学生的情绪会直接影响到学生对体育的学习兴趣和教师的教学效果

体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识观念和情绪状态,是学生力求某种活动并积极参加的心理倾向.激发与培养学生对体育的学习兴趣,不仅能提高学生体育学习的自觉性和积极性,而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用,事实证明,只要学生对体育锻炼有了兴趣,就会把学习与体育锻炼视为自身的需求,并积极开展体育活动,克服主观困难,逐步增强身体素质,提高健康水平和运动水平.

二、教师的良好形象和积极的态度,是直接影响学生对体育学习的主要因素

教师要经常锻炼身体,保持健康的体魄和充沛的经历,从衣着到言行也要做到影响每一个学生,示范力要形象逼真,对学生要和蔼可亲、平易近人、尊重学生,激发学生们对体育的学习动机和体育的学习兴趣.

三、在体育教学中,学生具有对暗示的强烈感觉

学生在中学教育阶段,对美的事物表示喜欢和羡慕,很容易产生模仿和学习的,对丑的事物产生不愉快的情绪,拒绝接近,甚至采取回避的态度.如果老师注重仪表和言行,以美的熏陶、美的启迪针对学生,那么,学生会对老师产生羡慕和尊重的情感,愿意接近老师,学生产生向老师学习的动机,这样便是为初中的体育教学创造了良好的条件.反之,学生会产生不愉快感,甚至产生厌恶的情绪,在这种情绪下上课,教师的“教”不会被学生们心悦诚服的所接受,教学效果也不会好到哪里.比如,同是一位老师,如果身着健身服和穿着普通衣服跟学生上体操课,学生的情绪会大不一样,前者学生会全神贯注、意气风发；后者,学生会精神恍惚、注意力不集中,会直接影响学生对体育的学习情绪.

四、只有师生默契配合才能取得很好的教学效果

老师在上课的时候,以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度、体态端正、落落大方地出现在学生面前,用热情洋溢的音调向学生们问好,别小看这极为平常的动作和简单的话语,可对学生的心理影响是很大的.根据心理学观点,轻松快乐的心理,不仅使人产生超强的记忆力,而且能够穿凿思维、充分发挥心理潜力,这些都为完成体育教学任务奠定了良好的心理基础.

教师的教法和组织形式,是学生对体育课的兴趣息息相关的,教学方法、教师的态度以及教师的组织形式等等,都会直接影响学生对体育课的学习兴趣,变化、新奇、刺激、对比是维持注意力的必要因素,同样也是引起兴趣的有效方法；呆板单调只能使学生感觉枯燥乏味,所以,要想提高学生对体育课的学习兴趣,必须不断改进体育教学模式,不断更新,深入探究、启发、引导学生,通过自己的亲身实践活动获得知识、应用知识和解决问题的学习方法.

五、激发学生对体育的学习兴趣提高学生的参与性

新体育课的本质是：为了使学生能够在运动认知中获得运动技能,情感与社会适应等方面的社会知识,并且在和谐发展中进行有计划、有组织的活动,还要关注学生的全面发展,不断培养学生终身体育的主体意识.

“学生的终身体育意识的培养”是一个从认知到实践循序渐进的过程.其内化程度取决于学生自身参与运动兴趣的程度,教师对一切知识与体育技能的传授要能够使学生对体育运动产生兴趣,通过他们主动参与体育锻炼并把这种技能最终转化成为他们自己的东西,才能牢固学生心中的终身体育意识,使之成为德、智、体、美全面发展的优秀人才.

总之,终身体育观告诉我们,只有加强体育锻炼,才能更好地帮助和促进学生身体综合素质的发展,体育教学不仅要教给学生运动的知识和方法,重要的是要教会学生运动的技能和技术,让学生保持运动的兴趣,以达到实现“终身体育”的最终目的.

作者简介：曲绍青,男（1967-）,党员,滨城区第五中学初中部教务主任.曾获得滨城区优秀教师、市学科带头人、市先进教研个人、市体育工作先进个人、省级课题成果奖.