全日制专业学位生实践基地建设

摘 要 ：全日制专业学位研究生教育是和学术型研究生教育同等重要的高层次人才教育.本文从全日制专业学位研究生实践基地建设的重要性入手,分析了全日制专业学位研究生实践基地建设存在问题,并探索解决这些问题的方法和途径,以期为我国全日制专业学位研究生实践基地建设提供一些有价值的建议或启示.

关 键 词 ：

全日制专业学位研究生；实践基地；对策

中图分类号：

F24

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2014）18-0093-02

为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,积极发展具有中国特色的专业学位教育,培养高素质人才和发展科学技术高层次创新人才.教育部自2009年起,扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围,培养既掌握专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识,又具有较强的解决实际问题的能力,能够承担专业技术或管理工作,具备良好职业素养的高层次应用型专门人才.研究生培养模式逐步由学术型为主向应用型转变,各有关培养高校积极探索专业学位研究生培养模式,不断增强研究生与外界交流的机会,更加重视专业学位研究生实践能力的培养,不断探索研究生实践基地的建立等.

1.建立全日制专业学位研究生实践基地的重要性

1.1 建立实践基地是国家对日制专业学位研究生培养的要求

教育部在关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见中曾明确指出,专业学位研究生在学期间必须保证不少于半年的实践教学,应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于一年,可采用集中实践与分段实践相结合的方式.专业学位研究生培养单位在制订全日制专业学位研究生培养方案时都要按照这一要求制定.使得专业学位研究生能够在企业这个崭新的平台得到培养,改变了传统的学校管理体制,真正实现了专业学位研究生以专业实践为导向,重视实践和应用,使得专业学位研究生在学习理论课程的同时能够深入到实践中,达到了培养专业学位研究生具有扎实理论基础,并适应行业或职业实际工作需要的高层次专门人才的目的.

1.2 建立实践基地是培养全日制专业学位研究生的关键

全日制专业学位研究生教育重点在于实践能力的培养,专业实践是实现硕士生培养类别成功转型的关键,是培养全日制专业学位研究生的生命线,是研究生补充实践经验、适应未来职业需求的重要环节,是获取学位论文选题和素材的主要来源渠道,直接关系到全日制专业学位研究生课程学习的成效和学位论文质量的高低.实践知识不应仅仅是从理论课堂教学和书本中获取,还需要在实践基地中获取课堂上可能涉及不到的实践知识,在参与自主技术创新和企业核心技术攻关过程中,获取实践知识,切实解决实际问题,在实践中使研究成果得到升华.

1.3 建立实践基地是满足企业跨越式发展的需要

高校丰富的人力资源、优势学科、特色专业、层出不穷的科研成果以及更新及时的大量科技信息,通过研究生实践基地平台,能够全面、迅速、深入地与产业组织对接；同时,在生产实践、人才使用、产品研发以及推广使用高校科研成果中遇到的问题,企业通过吸收高层次研究生参与企业技术改造与重大项目研发,不仅能够优化研发队伍,而且通过双向互动,能更新理念,加速创新,实现跨越式发展.

2.存在的问题

2.1 专业实践环节未落到实处

目前一些培养单位对全日制专业学位研究生的培养仍然以传授理论知识为主,仍按照学术型研究生培养方式推行导师实验室的实践形式,还没有认识到专业实践的重要性,甚至没有把实践内容纳入全日制专业学位研究生培养计划范畴,实践环节依然是培养的薄弱环节.虽然目前我国大多数专业学位研究生培养单位都建有一定数量的实践基地,但远不能满单位全日制专业学位研究生培养的需要,诸多方面的原因,使得全日制专业学位研究生不能进入实践基地实习,导致实践知识少,使得一些培养单位实践环节形同虚设.

2.2 企业对共建实践基地积极性不高

企业在与高校合作建立研究生实践基地的积极性很难提高,是因为在研究生在进入基地实践时,首先,企业不仅要负责研究生的思想教育、日常管理、成绩考核、人身安全等问题,而且研究生短期的实践会扰乱企业正常生产经营秩序,致使企业不情愿接受研究生实践；其次,企业还要谨防研究生在实践过程中,对高精端技术的泄漏；第三,如果在合作的过程中,研究生又不能解决企业在实际运营中存在的一些技术难题,对于一些中小企业,在运营成本上会计算自身的利益得失,自然对合作建立基地积极性不高.

2.3 企业导师指导环节不明显

全日制专业学位研究生的培养采用双导师制.由于企业导师平日忙于自身岗位的工作,不能将精力投入到培养研究生当中来,对其指导大多局限在实践过程、项目研究、论文选题及论文撰写方面,在培养方案的设置及个人培养计划的制订方面几乎没有企业导师的建议,使学生体会不到专业学位培养的特殊性并从中得到应有的收获.

2.4 基地管理制度不完善

由于全日制专业学位研究生教育是个新生事物,全国各高校对于其的规章管理制度还都处于探索阶段,在专业学位研究生基地建设方面的制度也还有待完善,比如基地的权利与义务、论文成果归属等方面的规章制度都还不够完善,这些将影响到研究生在基地实践的成效.

3.对策

3.1 加强校外基地建设

（1）扩大基地数量,满足专业学位研究生实践需要.

研究生实践基地建设,要着眼于校企长远发展战略,以互利共赢为宗旨.研究生培养单位一方面要通过挖掘和扩充等方式不断增加校外实践基数量,着力打通高教界和产业界的沟通渠道,努力为全日制专业学位研究生搭建施展才华的平台,确保每一位全日制专业学位研究生都能深入行业第一线接受相应时间的实践训练,让学生身临其境地学习、感受,提高自身是实践能力. （2）培养单位要积极加强与企业的多方面合作.

实践计划要根据用人单位的需求进行安排,一方面积极将企业专家请进学校,为学生进行相关的指导、实践培训和参与研究生课程体系建设；另一方面,要有计划的组织学生进入实践基地进行实践,让学生亲身感受企业的实际情况和切实需求,以便在今后的学习过程中有针对性的进行培养.

（3）组织导师深入实践基地,强化课程的实践创新性.

组织研究生导师深入实践基地考察调研实践课题,为研究生寻找企业应用技术过程中出现的新问题,并找到最优化的解决方案,积极推进企业技术的推广和进步,根据实践基地对专业型研究生培养目标要求完善课程设置体系,围绕实践性课题和问题从事专业型研究生课堂教学,导师和学生共同探讨实践性课题中的设计、研究和问题等,强化课程的实践创新性.

3.2 加强研究生基地实践

保证研究生实践过程的顺利和有效,仅靠培养单位的力量是无法完成的,这需要学校、专业实践基地和研究生之间的相互配合.培养单位建立的具有培养实力的企业,一般具有较强的科研实力,并且具有较多理论水平高、专业技术扎实、实践经验丰富的技术人员.通过与这些企业开展紧密的合作,建立联合培养实践教学基地,使全日制专业学位研究生在实践单位掌握专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力,能够承担专业技术或管理工作,成为具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才,以弥补全日制专业学位研究生缺乏实践经历的不足.

3.3 提高企业建设基地的积极性

一个高校的研究生实践基地,是联系高校和地方企事业单位的桥梁,双方的合作可以为彼此带来现实的和潜在的利益.首先,高校通过建立研究生培养实践基地,可以为专业学位研究生提供实践平台,研究生通过这个实践平台,可以完成有关的技术改造、现实案例研究、调查研究、工业设计以及相关技术改造等,使自身的实践能力得到提高,同时还能了解行业内部的工作流程和职业规范,进一步提高了研究生自身的职业素养,为将来从事相关工作打下坚实的基础.其次,研究生实践基地,通过给高校研究生提供实践平台,在投入资金同时,可以从中获得很大的收益：通过积极宣传这些利益,提高企业建设基地的积极性：（1）研究生在实践基地实践时间虽然不是很长,但能在短期的时间内,可通过自身的知识储备,能够学以致用,解决实践单位在科研、生产、管理和发展的实际问题,甚至创造巨大的经济效益.（2）高校鼓励研究生通过在实践基地的学习和实践,发现企业单位存在的具体问题,并能通过更深一步的研究进行解决,将具体问题与自身的学位论文相结合,从而为企业创造一定的研究成果,帮助企业快速发展.（3）实践基地为企业和研究生提供了互相了解的平台,研究生在实践的同时,如果企业需要这样的人才,同时研究生又对企业的发展前景很满意,这就解决了企业急需应用型人才的问题,又给研究生提供了就业的机会.（4）实践单位通过对研究生进行培训,弘扬和宣传了企业的文化和经营管理模式,对提升企业在社会上的影响力有很大的促进作用.

3.4 加强基地导师队伍建设

全日制专业学位研究生的培养质量不仅仅与研究生培养的各个环节密切相关,而且与研究生导师在整个培养环节中所发挥的作用也是密不可分的.研究生的校内导师与实践基地导师只有密切配合才能培养出高质量的研究生.高校导师具有着丰富专业知识和的指导经验,而企业导师在这方面则有差距,必须提高基地导师的指导能力.如何加强基地导师队伍建设,提高全日制专业学位研究生的培养质量,主要从以下几方面着手：首先,开展基地导师的培训工作,让导师了解相关行业的人才需求以及发展动态,提高导师的专业实践背景和素质,这样才能有利于他们对所只指导的研究生进行有目标、有计划的培养.其次,鼓励企业导师与高校导师进行技术交流与合作,另外培养单位应聘请相关行业内的优秀企业家、高层管理人员、高级技术人员到学校作专题讲座,进行学术交流或参与专业硕士教学和管理.再次,只有让基地导师参与到研究生的整个培养过程,才能进一步提高他们对研究生的指导能力,例如,让他们参与专业学位研究生的课程设置、个人培养计划制定、开题、中期检查、实践考核、论文答辩与学位评定等环节.

3.5 完善基地管理制度

校企合作要长久,须建立有效的管理体系.要不断完善实践基地管理制度,与合作企业共同加强对校外实践基地的管理,制定管理章程,明确学校、企业双方的责、权、利,需对知识产权的归属事先拟定协议,充分发挥校外实践基地在全日制专业学位研究生培养中的积极作用.

4.结语

全日制专业学位研究生实践基地的建设是提高研究生实践能力的重要举措,是高校研究生教育改革及发展的选择,只有进一步探索研究生实践基地的建设、基地培养模式,不断完善基地规章制度,才能提高全日制专业学位研究生的培养质量,才能为国家经济建设、科技进步提供更多的高素质、高质量的专业型人才.