生学术诚信的自律与意义

[摘 要]当前在研究生群体中存在的学术不诚信现象,与研究生的身份极不相符,也与校园精神文明行为背道而驰.对于这种价值取向混乱、极端个人主义泛起的行为,如果不正确引导并采取相应的措施加以遏制,不仅对研究生教育不利,而且会祸及本科教育,将会对大学校园精神文明带来严重的负面影响.研究生学术诚信教育是教育研究生将学术诚信内化为自我意识、转化为行动,形成“己任”的过程.促成这种转化的教育思想,必然需要教育实践的支持.

一、研究生学术研究的贡献

作为高校重要的学术研究参与力量,研究生在高校的学术研究做出了一定的贡献,让人欣慰.但是有些研究生在学术研究过程中出现的学术不诚信问题也让人深感不安.调查表明,研究生的学术不诚信行为突出表现在以下几个方面：

第一,科学实验中的诚信缺失.为了提高研究生的科学素养与研究能力,让研究生参加科学研究工作是十分必要的.科学是最严谨、求实、不容搀检测的学问,它要求研究者通过严格的研究方法和程序去发现新的科学现象或揭示科学规律,进行知识创新活动.科学研究工作离不开科学实验.所谓科学实验,就是根据研究的目的,运用一定的物质手段（实验仪器,设备等）,主动干预或控制研究对象,在典型环境中或特定条件下进行的一种探索活动.科学实验同观察一样,都是对自然界中客观事物的现象及其变化过程进行探索的基本途径,是获得创造性成果的一种创造或创新智慧.

在科学实验中,可以培养研究生正确的科学方法、观察能力、操作能力、综合分析问题和解决问题的能力、创造能力等综合素质.实验也是研究生撰写学术论文、完成研究课题的基础.研究生要以严肃、严格、严密的科学态度和求真务实的作风对待科学实验.但是,在现实中,少数研究生急于求成,或急功近利,违背科学实验的诚信要求,进行实验数据查重.

这些都是研究生在科学实验中的诚信缺失表现.

第二,论文撰写中的诚信缺失.撰写学术论文是研究生必做的功课.首先,论文是研究生在实验性、理论性或观测性基础上具有新的学术研究成果和知识的科学记录,是研究生培养过程中不可忽视的重要环节.学术论文的质量,可衡量出研究生学术水平的高低.其次,学子们数年求学,学得如何,以学位论文作为一种重要的衡量评价的形式.实际上,学位论文应该就是学子求学过程中学习学术研究、从事学术探索的成果结晶.学子这方面的学习、研究、探索的成效和成果、文字表达能力,通过学位论文可以反映出来,所以学位论文是评判学位申请者学术水平的主要依据,也是研究生获得学位的必要条件之一.

第三,论文发表中的诚信缺失.发表论文是对学术研究工作的总结,是传播和交流学术研究思想与成果的需要.研究生在论文发表过程中也有诚信缺失现象,主要表现在论文一稿多投.据笔者访谈了解,研究生为了提高论文发表的几率,常常一稿多投.有时也因为版方不能及时回复投稿信息,致使研究生误以为自己的论文没有被录用而转投其他刊物,结果也造成一稿多投.此外,也有研究生投机取巧,一稿多发.他们不改变文章的主要内容,将题目和结构稍为改变,或把这篇论文化整为零,然后以多篇文章出现在多本杂志上.

二、研究生学术诚信缺失的归因

诚信问题无处不在.当前研究生存在学术不诚信的问题,原因是多方面的,既有研究生自身原因,也有学术制度、社会环境等原因.归纳起来,有个人价值取向偏离、个人学术修养不到位以及学术制度不完善等原因.认识到这些原因,对开展研究生学术诚信教育是有益的.

第一,个人价值取向偏离.学术不诚信跟个人价值取向偏离有着较大的关系.学术诚信是个人价值观念的外化,是学术行为主体依据道德意识做出合乎学术价值观的道德抉择的结果.研究生的价值观是社会价值观的“晴雨表”,表现出与当时的社会价值观相吻合的特征.随着改革开放的不断深入,我国加入世贸组织,信息交流畅通,多元文化相互激荡,各种思潮各领,市场经济的功利原则蔓延到学术研究这种非功利性活动领域,一部分研究生价值取向向个人倾斜、向功利倾斜,他们丧失对至高生活境界和崇高人生价值的追求,对待学术研究心态浮躁,急功近利,放弃了自身在维护学术诚信上的责任.他们过分注重自我价值的实现,偏重眼前的物质利益.在竞争的压力下与困难妥协,在个人利益的驱动之下淡忘作为学者应有的基本价值观和规范性要求,认为献身科学、吃苦耐劳、求真务实与当前市场经济条件下自我价值的实现相矛盾,置不准抄袭、伪造和修改实验数据等学术道德规范于不顾,在学术研究中不是匆忙轻浮、草率行事,就是放纵自我,随波逐流.

第二,个人学术修养不到位.学术不诚信,从根本上说是学术修养问题.学术修养由两部分组成：一是学术道德修养,一是学术研究水平修养.前者是思想修养,后者是理论修养.学术研究的第一特征就是它的诚实性和严肃性.因此,良好的学术道德修养要求研究生在学术领域中应该有着崇高、伟大的目标,自觉地抗拒“人的物化”的社会对自己学术修养的阻滞和侵蚀.在学术活动中遵从学术道德规范,严谨求实,不抄袭.更不捏造事实,自吹自擂.良好的学术研究水平修养要求研究生具备进行学术研究的原动力和刻苦钻研的科学精神、有着深厚的学术积淀、掌握系统的学术研究方法.良好的学术修养是研究生学习各种文化知识、研究和应用科学技术、发展自己智力和创造才能的必要条件,是研究生在学术界立身处世的根基.

三、研究生学生诚信自律的重要意义

第一,防止研究生培养目标的偏离.研究生学术不诚信行为的产生,危害了研究生身心的健康发展,这也是研究生培养目标的一种偏离.因此,开展研究生学术诚信教育,有利防止研究生培养目标偏离现象的产生或蔓延.

研究生身心的健康发展,是研究生培养的基本目标.研究生在学校的学习期间,应当掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识,具备创新精神和从事科学研究的能力,具备了独立担负专门技术工作能力,能从己有的知识创造出新的知识,成为具有真才实学的符合时怎么发表展的专业人才.对硕士生来说,一方面通过课程学习,掌握比本科生更为高深的知识,还要通过科研实践,掌握科学研究的基本方法,以养成独立从事研究工作的能力.并应有创新成果的发表.

第二,维护研究生群体的学术声誉.研究生教育主要是为学术研究领域提供优质人才,社会也对研究生寄托很大的希望.希望他们能够成为知识创新的精英和维护学术公正的楷模.然而,一少部分研究生在学术研究过程中的诚信缺失,使人们对研究生的能力、素质产生了怀疑.不诚信事件的屡屡发生,难免不使研究生群体在公众心目中的名声扫地.

第三,大学校园精神文明建设,对大学的健康发展具有重要意义.大学校园精神文明表现在许多方面,学风是其中最重要的体现.研究生教育肩负着为社会发展培养高素质、高层次创造性人才的重任.是增强综合国力和国际竞争力的重要支撑力量,其地位和作用不断提高和扩大.由于研究生在学校中的地位和影响,其学术诚信与否,对学风、校风的影响是不能忽视的.研究生的学术诚信教育,无疑对大学的校园精神文明建设也具有重要的作用.

总之,中华民族一向把自律看作是做人、做事的根本.一个没有自制能力的人,难以成为品德高尚的人.在学术诚信教育中,“自律’,是指研究生依靠学术理性、学术信念和学术道德自觉自愿地发挥主体的意识、潜能的能动活动过程.学术诚信只有通过道德个体的自律,即自己要求自己,才能最终内化入研究生的心中,成为个体的自觉自主的行为.所以,通过加强自律教育,使学生的行为实现由他律向自律的转化,主动地调整自己的学术行为,做必须做或应该做的事情.这就是学术诚信自律教育所追求的目标.