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叶圣陶先生说过:“教是为了不教.”一个灵活、丰富、有效的教学方法,可以帮助学生明确学习任务,确立学习目标,以充分发挥学生的主观能动性,灵活地发挥老师在教学过程中的作用,那么如何才能使学生掌握学习方法呢?下面浅谈几点在教学实践中的具体做法.

一、教学方法要灵活多样

要使课堂教学上得生动、具体、形象,教学方法还必须灵活多样.注意力不能持久是中学生的特点,教学方法多样性,会大大提高学习兴趣.中学生爱动、好表现,在教学过程中穿插一些角色表演,可以使学生更好的掌握和加深印象,养成用英语思维的习惯,使学生能够“学以致用”,有利于语言的记忆和巩固,以便在今后生活中能灵活使用在正确场合.例如:进行“看物说英语”、“问路”、“打”、“找朋友”等,激发学生爱学、乐学的兴趣.由此可见,提高学生学习兴趣,教学方法必须要新颖性、多样性.

二、培养学生标准地道的语感

读准、读熟、背会加多练是形成语感、积累英语知识的关键.朗读、尤其是读简洁优美的小文章能帮助你读出感觉、读出热情.通过默读、朗读及用心的记忆,我们知道了怎么使用这么多美丽的词汇,如何控制语速、如何安排语序、待合上书本进行简短的对话或自我描述时,想想平时生活中,你说的快还是慢,说的是委婉,是兴奋还是愤怒,既要读出感觉,又要背出感觉乃至说出感觉.久而久之,读的话变成了自己会说的话,说出表达自己切实感受的话语.朴实、自然的语感就会培养.


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三、变“以教师为中心”为“学生为中心”

传统教学强调知识教育,强调书本和教师的绝对力量,很少,甚至根本不重视学生个人才能的发挥,使学远离社会需要,把学生当成教师教材的奴隶和作业的苦力,以致形成了:老师讲-学生听;老师写-学生抄;老师考-学生背,这样一种以“教学为中心”的僵化的教学模式.这种教学模式,把教师认真备课,讲课内容丰富,有条有理作为抓教学的主要环节.因此,教师讲解占去了课堂的主要时间,几乎达三分之二.这样,无法给学生提供足够的实践机会.因此,英语教学必须变“以教师为中心”的传统模式,视学生为主体,以学生为中心.

以学生为中心,就是要使学生认真学习的意义,明确学习目的和动机.正确的学习动机来源于学习的责任感、求知欲和兴趣,学生有了为祖国学英语的志向,就能激发起坚持不懈,勤奋学习的精神.学生有了动力,学习就能取得进步,又进而提高学习兴趣,使他们乐于学习、不&#

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24597;困难.兴趣带动求知欲,求知欲又调动学习积极性和主动性,而形成良好的循环,加上老师适当的指导,学生就能够有目的有计划的学习,课前认真预习——上课认真听讲,积极思考.踊跃实践——课后独立完成作业.从而取得学习的主动权,成为学习的主人.

四、适时运用电教手段

幻灯投影教学操作方便、生动形象、并能动静结合,把英语对话、句子、短语等转化为直观的图片,有助于学生对所学问题的感知、理解和记忆.恰到好处地借助幻灯教学,还有助于培养学生的观察力,提高他们的兴趣和热情,有时会起到事半功倍的效果.例如:创设情景,进行对话模仿,能够活学活用.


英语教学学术论文的写作
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五、搞好英语教学

在通览教材,精研教材前提下,根据大纲、教材体系,尤其是学生掌控知识实际情况、精心设计每节课.设计每节课,仍据掌握的初中生的生活和心理正处于发展时期,特点是活泼好动,注意力不持久,而注意千方百计调动学生注意力,按内容需要,采用多种多样的教学手段,创造轻松愉快的、生动活泼的英语课堂气氛,“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”在教学中一旦能激发学生愉快中枢,就能极大地提高他们的学习效率,从而让学生爱学英语,乐学英语.

教师在了解学生的知识情况和学习特点,充分分析学生理解掌握知识上的关键、难点,从而把握教学重点、有层次的组织好教学节奏.每节课做到主线清楚、脉络清楚,贯彻外语的实践性原则,加大课堂操练的力度,紧紧围绕目标教学展开,面向全体学生,适当联系旧知识,操练本着循环渐进原则,有难度,但借助语言能力经过努力能克服的困难,培养良好情绪,积极学习.

在教学中善于启发学生的思维,调动思维,变教师被动的教为学生主动地学.“认识本身就一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程.自然界的万物,它们的关系和互相联系,运动和变化,人的思想以及人创造的一切,——这些都是兴趣的取之不尽的源泉”,教师应运用各种巧妙地教学方法引导,启迪学生去思考,为学生思考创造一种氛围,教师的设计有一定思考价值,适宜难度,让学生去想,提出问题,想出答案,使之精神上受到教育,享受成功的喜悦.

六、建立良好的师生关系

激发学生学习的动机,教英语兼任班主任,从心理学上明确初中生正处于心里不成熟,情感十分脆弱的时间,教师除了热爱教育事业,热爱英语这门学科,还必须爱自己的学生,从内心去关心帮助他们,让学生对教师本人产生信赖,从而唤起学生对教师的爱,进而将这种爱延伸为对其所教学科英语的好感,最终从这种好感中培植出对英语学科的兴趣来.

学生有了学习兴趣,就不只是把学习作为达到目的的手段,也就成为了目的本身.学习是一种报偿,是一种获得满足的活动,特别是学生迈进了新世纪的知识领域,面对眼前展现出的丰富多彩有内容,开扩了视野,提高了认识水平,解决了很多疑难问题,从而体验到知识是一种使人变得崇高起来的力量,这比任何东西都更强有力的一种激发学习动机的刺激物,教师通过教学活动,让学生尝到学习者独有的愉快和创造的欢乐,让知识本身对学生产生强大的吸引力,可以强烈的激发学生动机.

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总之,要提高教学质量,减轻学生的课业负担,教师必须提高自身素质,以高度的责任感和时代的紧迫感,来深刻钻研各种教法,只有优化教学方案,才能提高教学效率,从而得到减负增效的良好效果.

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