议初高中英语的顺利过渡

【摘 要 】从初中升入高中是学生人生道路上的一次飞跃,也是学生学习生活的一次跨越.然而,笔者发现,许多在初中英语成绩非常优秀的学生,进入高中后,虽然很努力,但英语成绩平平,甚至出现英语成绩滑坡的现象.很多学生认为英语太难学而产生畏惧感,动摇了学好英语的信心.其原因何在?笔者认为,其主要原因是,初中英语的教学内容少,只是在语音、语调的基础上进行简短的交际对话,而语法知识点也不多,阅读量也不大,对于初中生来讲,只需背诵课文,记语法就可以了；而高中教材在初中的基础上加入了大量的语法知识点,加大了词汇量和阅读材料的分量,要求学生在交际运用英语中突出对能力的培养.单词量的突然加大,阅读量的极大增加,这对于高一新生来说一下子转过弯来,理解并掌握教材,绝不容易.

【关 键 词 】初高中 英语 过渡

《高级中学课程标准―英语》指出：“听、说、读、写是相辅相成、互相促进的.高中英语教学,仍要坚持组织听说读写各项活动,发展学生的综合语言技能,以提高他们用英语进行交际的能力.”那么,笔者从英语的这四种基本技能浅谈一下.

一、听

初中学生在其学习过程中接触“听”较少,大部分英语老师都是以汉语教学,而高中要求老师多以英语授课,高一学生乍一下不是很容易接受,尤其是那些学习成绩中等者,上课犹如听天书.因此,在高一开始阶段,老师在教授课堂内容时,特别是每单元涉及的重点知识时,用英语讲解后,仍需用汉语多解释,使其彻底明白.待过一段时间,学生慢慢适应后,可改为全用英语,学生更易接受.此外,高一教材每单元都设计有听力部分,应使学生加强练习,课堂上时间毕竟有限,可引导学生课外多听.例如,现在学生都喜欢用MP3,MP4听歌,可引导学生储存一些优美的英文歌曲,经典的电影片段等,增加他们学习兴趣的同时,也可以使其增强听力能力.

二、说

现在高中学生,尤其是作为农村高中的学生,学英语没有具体的语言环境,说英语的机会较少,但现代化的英语教学又要求学生有说的能力,以便以后与人交流.而在初中阶段,学生很少有机会说英语,因此,从高一开始,老师就应积极引导学生大胆地说英语,敢于开口说,不怕犯错误,老师还应当多鼓励学生,使其有信心去说.高中教材每单元都有“Speaking”部分,每单元都有特定的内容,如“Making friends”“Making apologies”等,并且都把常用的表达方法,有用句型等列举出来.最初时老师可适当地多举些例子,让学生模仿练习,待熟悉各种表达之后,再由他们自己编造对话、故事等.另外,课外时间,可帮助学生利用各种机会说英语,例如,可鼓励学生创办英语角,在寝室教室与同学多用英语交谈,说简单的句子,多种方法激发其说的兴趣,多练习,随着练习的增加,学生自然而然就能说出一口流利纯正的英语了.

三、读

读,是唯一一项在初中就广泛涉及的基本技能,然而,初中所读的内容较浅显易懂,而高中教材选材广泛,贴近现代生活,渗透了社会和自然科学知识,具有学科融合性和拓展性,尤其是高科技方面的知识,要求学生的能力更高,并且在高中阅读能力的高低直接影响着学生的成绩,因此,提高阅读能力显得尤为重要.高中课本每单元都有三篇文章,每篇Reading之前都有Pre-reading,用来导入Reading,之后都有Post-reading,用来检验课文理解程度,教师要充分利用手头资源,引导学生充分理解文章内容.对于那些叙述性较强的文章,可让学生用自己的话复述,既检验了读,又锻炼了说的能力.此外,在读的过程中,要给学生强调语音语调,断句等,为说英语打好基础.除了课本上的资源以外呢,高一学生都有大量的阅读材料,每天可引导他们适量阅读课外材料,最初多挑些有趣的,学生感兴趣且易懂的,慢慢增加难度,逐步提高其阅读能力,在学生阅读有困难时,老师要及时给予指导.

四、写

“Writing”对于初中过渡到高中的学生来讲应该是最难的一项.他们在初中很少接触到,而高中“写”所占的比重明显增加,高一学生初一接触,都有些发懵,如何用英语表达就成了他们头痛的难题了.因此,从高一开始,教师就应有意识地让学生用英语写些东西,可以由易到难,最初,可以从让学生造些简单的句子开始,也就是做些基础的汉译英,而后,引导他们用英语记日记,记录一天所见所闻所感,多用简单句即可,慢慢地可做些命题作文,多给写汉语信息,使学生适当加入自己的见解等,一步步提高其写作能力.另外,鼓励学生课余时间多背些好的句子,可以运用于写作当中.对于那些有条件的学校,可以帮助学生创办自己的英语刊物,可以鼓励学生自己投稿,或者荐稿均可,重点在于激发其英语写作兴趣,多用英语写些东西.

总之,以上几点,是笔者就英语的四项基本技能所想到的初高中英语的过渡方法.所谓过渡,就不是一天两天的事情,需要较长的一段时期,因此,教师也要用爱心感染学生,了解学生不同的个性特点,理解学生学习上的优缺点,因材施教.此外,在英语教学中,教师要提高自身素质,用自己的身心去影响学生,用自己的耐心去引导学生,用自己的热情去感染学生,建立良好和谐的师生关系,创办良好的教学环境,帮助高一学生顺利过渡,适应高中紧张忙碌的学习生活.