网站原创【摘 要 】公共英语课程是高等职业教育的重要组成部分,高职院校为了能够更好地培养出技能型和应用型人才,行业英语的出现成为了必然.行业英语不仅具有一定的专业性,又强调了语言的实用性,二者的有机结合是学以致用和工学结合理念在英语教学领域的集中体现,是提高高职院校毕业生在未来工作中英语实际应用能力的有效途径.
【关 键 词 】行业英语；公共英语；渗透
公共英语课程是高等职业教育的重要组成部分.高职院校为了能够更好地培养出技能型和应用型人才,公共英语课程改革就成为了必然.行业英语―――这一新型英语学科的出现可为提升学生的专业英语素养及提高今后的就业竞争力打下良好的基础.行业英语作为一门将行业和语言紧密结合在一起的学科在竞争日益激烈的社会发展下得到了越来越多的高职院校的关注和重视.在已开设行业英语的高职院校中,英语课程设置分为两个阶段,即公共英语阶段和行业英语阶段.行业英语课程不仅具有一定的专业性,又强调了语言的实用性,为学生学习以后的专业英语课程打下良好的基础.
一、高职院校英语教学现状
进入新世纪后十年是高等职业教育飞速发展的十年.多数院校都在突飞猛进地发展,大批的扩招,“2+1”及“订单”培养模式被越来越多的院校采纳实施.虽然英语课程越来越多,但英语学习时间却越来越少,故而英语的教学质量也很难保障.
经调研,本市80%的高职院校会在大学第一学年即第一学期和第二学期开设公共英语课程,大约120-140课时；少部分院校会在第三学期开设与专业相关的行业英语课程,起到了专业入门的作用,其课时大约在36-50.调研中发现,很多院校在行业英语课程的教材选择上,多数是直接购写已经编辑好的教材,使用后学生的反馈意见是专业性太强,内容深,趣味性不够,枯燥乏味,在长期跟不上或是听不懂的情况下,学生们渐渐对学习失去了兴趣[1].而我院的行业英语课程的所选教材是针对本校学生的生源情况及英语教师多年来的教学经验而采用的教师自编教材.教材主要是以阅读文章为主,文章内容多针对专业学科的由来与发展,每个单元的教学模块都会包含基础语法知识这一部分,让学生在学习专业知识的同时还能够补充学习相关的基础语法知识.
二、行业英语与公共英语的选材区别
自高职院校开设公共英语课程以来,根据院校所选教材（如：高等教育出版出版的《新编实用英语综合教程》,《大学体验英语综合教程》；外研社出版的《新视野英语教程》）不难看出,教材选材内容较广,资料多是针对社会、文化、科普、人物等的内容展开的教学内容,且教材没有突出与某一专业相结合,较容易理解掌握,适用于公共英语课程[2].其中,教材中的听说读写译技能训练也是围绕着上述日常内容展开学习和讨论的,在应用文写作这一模块,重点围绕海报、通知、简历、信件、说明书、广告等内容编制的.行业英语与公共英语的显著区别就是前者的教材内容更突出使用者的专业性,根据学生毕业后将从事的工作,合理、客观地选择教学内容,充分考虑社会需求,全方面地了解各行各业对从业者英语能力的要求.
三、行业英语在公共英语中的渗透
通过公共英语课程在科普和基础知识的强调及行业英语在专业上的突出,将行业英语融入到公共英语课程之中,可做到以旧知识带新知识,培养有效的迁移能力,建立起公共英语与行业英语的联系,形成完整的英语应用能力体系.
(一)合理、按需分配课时
学院根据各专业对英语知识能力的需要,在规定好的总学时的条件下,合理分配公共英语和行业英语课时.可以把公共英语的基础教学和行业英语教学分开后在不同学期开展,也可以把二者在整个教学过程中有机融合,把行业英语的内容贯通到公共英语教学的全过程.当然,我们要不同专业不同对待,不能搞一刀切,且在教材选择这一面要考虑周全,确保教材内容能够充分体现出公共英语与行业英语的不同和相通.
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(二)英语教师与专业教师共同探讨教学方法
组织英语教师和专业教师共同探讨、研究、学习教学方法,彻底改变传统的以教师为中心的讲授环节.教师根据所任班级的专业性质,可采用项目教学法、案例教学法或多种以“工学结合”为理念的教学方法.根据学校提供的备课场所和专业实训基地,英语教师和专业教师可组成一个教学组,互相交流学习,共同研讨、发现公共英语课程与专业课程的关联和衔接,使英语教学做到可持续发展,体现英语教学的现代职业教育理念[3].除此之外,学院还应鼓励英语教师再进修一门其它的专业,可不必像专业教师那样学得很精通,但在行业英语教学中会大有裨益.
(三)加强行业英语教材建设
除上述提到的行业英语教材建设的特点外,学院还应考虑一些能跟得上时代步伐的新型行业英语教材.教材的编写除需考虑到学生就业的实际需求和语言能力外,还应要根据学生未来所从事的工作合理选择教学内容,细化教材中每一部分的知识点,语言点,增加教学的趣味性,需新颖且有时代特色.同时要符合企业的现实需求,达到现代化、实用化.
公共英语和行业英语的相互渗透与融合是当前提高高职院校英语教学效率,改善英语教学效果,提升学生就业能力发展的必经之路.院校选择合理的教材可加大提高且更好地满足不同专业的就业需求,二者的有机结合是学以致用和工学结合理念在英语教学领域的集中体现,是提高高职院校的毕业生在未来工作中英语实际应用能力的有效途径.