高中英语写作策略

【摘 要 】高中英语写作能力是学习语言过程中听,说,读,写四项基本能力之一,而写作既能考查学生对基础知识的掌握程度,又能使学生把所学的知识灵活地运用,有效地完成语言学习任务.但是,在高中教学中,教师和学生往往会忽视写作的训练,其实是不明智的.高中英语写作的提高要遵循一定的策略.

【关 键 词 】高中英语写作 命题原则和特点 策略 总结.

1.高中英语写作命题的原则和特点

高中学生对词汇的积累和句法的学习已经有了一定的了解,而高考写作就是考查学生是否有很好的语言运用能力,不像语文作文主要考查学生的思维想象力.对于高中英语写作,只要认真审题,运用好语言表达能力,把要表达的重要内容正确地表达出来,有效地使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑,行文流畅避免混杂或不符合逻辑的句子结构,切忌随意的整合或堆砌.

2.学生写作过程中失分的原因分析

1卷面模糊,字迹潦草,结构不清晰,阅卷老师对卷面的第一印象太差,直接影响分数的定位.2语法错误严重,主语和谓语不一致现象.如：He are a student.系动词和实义动词同时运用,如：I am like English.时态错误严重,如：I buy a puter yesterday.主被动错误如：The earthquake is happened.连词错误,如：Although I am a student,but I 等..3遣词造句太单一,大多数都是简单句,对于一些好的句型不会运用,写出的文章思路混乱,文理不通.4词藻堆砌.很多学生写作不喜欢用人们都熟悉的词汇,为了追求新意,运用一些怪词,甚至自己都不清楚词汇的用法,造成所写文章不知所云,阅卷老师一头雾水,怎么可能得高分.

3.如何在高中英语写作中拿高分的策略

3.1 要想写出高分作文,必须有充足的时间作保证

一般说来,写一篇英语书面表达应该保证30分钟左右的时间.学生要在有限的时间内,合理地分配审题、拟稿、书写和修改这几大环节所用的时间,有效地写作.

3.2 注意整洁美观的书写

人各有异,每位同学的书写不可能做到漂亮优美,但原则上要工整、清洁,突出整体美感.在平时进行书写训练时,多运用与英语试卷相接近的两线格作业本来进行书面表达训练,尽量少使用四线格.书写时注意单词和单词,字母和字母,行与行的距离,不能太挤,扭成一团,也不能太宽,导致规定的格子不够写.个别字母如：f,g不能尾巴拉得太长,给人一种凌乱的感觉,同时注意及时完美的补救,发现错误,切不可随意涂改、添加、去词,修改时要谨慎,时刻注意书写的整体美感.

3.3 写作中的句子要有准确性

准确性是指要求写出语法正确的句子,包括时态、语态、用词和句法等.但是不少学生由于受汉语思维习惯的影响,在写作时会不自觉地产生不规范的表达,要做到准确地道的表达,避免中文式英语,在实践中不断总结中英表达差异,养成用英语思维写作的习惯.

3.4 范文模板的记忆和背诵,英语中的一些常识性语句就是非常典型的背诵材料,正确牢记一些习惯用语,无疑可以增添句子表达的美感,也可以减少不必要的错误,从而提高书面表达的档次.

3.5 认真审题,以切中题意,防止遗漏要点

审题要做到题目的要求,审文体,审人称,审时态,抓住要点,确定文章的中心思想.考生应针对写作的图画,图标等认真审题,将题中所有要点都经过大脑转化成语言信息,然后正确输出,确保不遗漏任何要点.

3.6 按字数的要求完成写作,许多学生认为文章写得越长,分数就越高,不管内容是否重复,一致追求字数,造成了更严重的后果,因字数超标而被扣分,更得不偿失的是写的内容越多,犯错误的机率就越高,丢掉了本不该丢的分.

3.7 切忌抄袭阅读理解

对于许多差生在高考写作中会抄袭阅读理解中的段落,这样的心理太幼稚,考生的写作并不是一位阅卷老师来决定分数的高低,而且阅卷老师打多少分,都是根据评分规则的,不是随意打的.这样的考生只是很费劲的给自己提前打了个零分.

总之,词汇是语言大厦的砖瓦,提高英语写作表达能力应首先从掌握和记忆各类文体的常用词汇入手,练好写作的基本功.练习是连接知识和能力的桥梁,针对不同类文章进行分类训练.而且英语写作能力的提高是个循序渐进的过程,同学们应该作一个详细的英语写作计划,长期坚持,效果会非常显著地.